小学教学视导课程实施质量现场抽测重点内容提示

《小学教学视导课程实施质量现场抽测重点内容提示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学教学视导课程实施质量现场抽测重点内容提示一、指导思想1.严格按照国家课程标准（指导纲要）、省有关文件要求，认真贯彻落实区教育局《关于进一步加强小学课程实施管理的若干意见》（滨区教发[2009]38号），继续深化小学课程实施质量评价改革，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况。为鼓励教师创造性地使用教材，充分发掘利用教学资源，教材中同一目标要求可根据教学需要灵活调整内容顺序、补充教学资源，但一般不提倡随意大幅度增删教材内容、改变目标要求。2.坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则，在重视学生素质发展水平现场考查的同时，深入了解师生平时课程实施

2、情况，引导教师平时严格按照课程标准（指导纲要）及有关文件要求扎扎实实地组织课程教学。二、内容要求1.语文（1）汉字书写：低年级铅笔字，中高年级钢笔字，检测书写是否正确、规范、美观。（2）听记：检测学生倾听的习惯和能力。（3）课文朗读、背诵：根据课标、教材要求，抽测学生课文朗读及背诵积累情况。（4）课外阅读积累与运用：了解学生近期阅读的课外读物，读了哪些篇目，阅读收获大小，重看阅读视野是否开阔，阅读量大小，是否确有收获。（5）课外语文实践活动：重点考察学生生活观察能力、记录生活的习惯，能否自觉运用语文工具参与生活、改造生活，语文实践活动与课堂教学内容的链接情况，学生

3、参与面是否广泛，实效好不好等。2.数学（1）数学实践活动与综合应用等教材内容的教学落实情况。（2）数学问题意识的培养情况。（3）数学学习方法策略感悟积累情况，如估计的方法策略等。（4）探究性学习方式的开展及学生创新意识的培养情况。3.科学（1）科学观察、实验的实际开展情况。抽测了解课标、教材要求的观察实验的开展情况，学生观察实验的设计、操作能力，科学探究方法策略的感悟积累与良好习惯的养成情况3，课堂教学中使用非常规仪器开展观察实验的情况。（2）课外科学探究活动的开展情况：主要通过现场抽测、座谈交流以及活动过程性资料的查阅等方式，考查了解师生课外观察实验的开展情况，

4、与科学探究密切相关的科学制作活动的开展情况，师生科学探究成果积累情况。主要看活动是否丰富多彩，参与面是否广泛，过程性资料是否真实，活动成果积累是否丰富等。4.音乐（1）课标、教材中要求学习掌握的音乐基本常识：如音符、节拍、强弱等乐理常识，乐器名称等。（2）课标、教材中要求学习掌握的音乐基本技能：如音高、节拍、强弱的听辨能力，乐器演奏能力，节奏、旋律、歌词创编能力等。（3）歌曲学唱与表演：课标、教材中要求学习的歌曲的学唱、表演水平。（4）音乐欣赏：课标、教材中要求欣赏的音乐、歌曲，能达到课标、教材提出的欣赏要求，如了解音乐、歌曲的民族、地域特点、风格，感受其表现的场

5、面、情景及情绪等。（5）课外音乐活动：内容是否丰富多彩，参与面是否广，兴趣高不高，效果好不好等。5.美术（1）课标、教材中要求学习掌握的美术基本常识：如了解国画、水彩画、版画、年画、剪纸等艺术类型，熟悉常用绘画工具及其名称等。（2）课标、教材中要求学习掌握的美术基本技能：绘画、剪纸等操作技能，绘画工具实用技能等。（3）美术欣赏：课标、教材要求欣赏的作品，能达到课标、教材提出的欣赏要求，如了解作品的名称、作者，体会作品风格，感受作品表现的画面场景、情绪等。（4）课外美术活动：内容是否丰富多彩，参与面是否广，兴趣高不高，效果好不好等。6.体育与健康（1）课标、教材中要

6、求学习掌握的体育健康基本常识：如运动项目、器械名称，运动常识，保健常识等。（2）课标、教材中要求学习掌握的体育健康基本技能与习惯：了解各年级实际教学了哪些内容，学会了哪些运动健康技能，掌握情况如何，养成了哪些良好习惯等。（3）课外体育活动：3内容是否丰富多彩，参与面是否广，兴趣高不高，效果好不好等。（4）队列队形、广播操、眼保健操的规范程度。（5）学生体质健康检测体质体能达标情况，近视发病率控制情况。7.英语（1）根据课标要求，了解英语课程开设情况，了解学生对英语学习是否有兴趣，是否具备一定的英语学习习惯和有效的学习能力。（2）听、说能力的测试。根据课标、教材要求

7、，通过现场听、说交流，了解学生对所学词汇、日常用语、常用句型实际掌握情况和知识积累情况，以及学生基本的语音、语调情况。（3）读、写能力测试。根据课标、教材要求，低年级段重点了解学生单词、句型认读能力，高年级段除了考查学生的认读能力之外，还需了解学生基本的书写能力，例如：26个字母的书写是否规范、正确。（4）儿歌（韵句）、歌曲学唱：根据课标教材要求，随机抽测学生学唱情况。（5）课外英语学习活动：内容是否丰富多彩，参与面是否广，兴趣高不高，效果好不好等。8.品德与生活（品德与社会）（1）情感、态度、价值观：课程标准要求培养的态度、情感、价值观。（2）行为与习惯：课程标

8、准要求培养