备课纸.doc51

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1、台南小学教师集体备课用纸课题5．北大荒的秋天本课共2课时第1课时总第16课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学重、难点品读词句，想象意境，领会北大荒的美丽。教学准备小黑板教学过程：教学调整一、揭示课题，导入新课1、揭示课题。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。　

2、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的句子。三、检查自读情况。　　　　                         1、说说哪些生字在读的时候要特别注意。2、指导读好长句子。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络　 默读课文，想想课文是从哪些方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写19　

3、1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。　　六、作业　1、用钢笔描红。2、组词：透（）火（）烧（）铃（）文（）秀（）灰（）绕（）岭（）纹（）3、朗读课文　　　教学反思：板书设计：19台南小学教师集体备课用纸课题5．北大荒的秋天本课共2课时第2课时总第17课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学重、难点品读词句，想象意境，领会北大荒的美丽。教学准备课件

4、教学过程：教学调整一、复习：1.读词语；2.指名读课文；二、讲读课文：1.学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。天空的的流云是什么样儿？一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美

5、丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-----划出来。热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写热闹非凡？19大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。　练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸　　　　小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。　　三、齐读课文，总结全文。四

6、、作业：背诵全文。教学反思：板书设计：19台南小学教师集体备课用纸课题6、西湖本课共2课时第1课时总第18课时教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的段落。2.学习本课生字，理解由生字组成的词语。3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重、难点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学准备小黑板教学过程：教学调整一、调动积累，激发兴趣——同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。这首诗表达了诗人对杭州和

7、西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。　二、初读课文　1、配乐范读课文。2、学生自读课文。⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3、检查自学效果。4、感知全文：在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？板书：山峦湖水　湖堤小岛　华灯　5、学生齐读课文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告诉我们什么？　三、指导朗读教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你

8、们还有什么不理解的地方吗？19四、作业⒈描红；⒉抄写词语；⒊练习朗读课文。教学反思：板书设计：19台南小学教师集体备课用纸课题6、西湖本课共2课时第2课时总第19课时教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的段落。2.学习本课生字