园地五 教案

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1、单元备课卡备课主题感受亲情，学会感恩总课时10课时主备人李建萍执教人李建萍单元内容总体分析本单元以感受“爱”为专题，选编了精读课文《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》，略读课文《妈妈的帐单》，一个语文园地。当我们得到父母之爱的时候，是否体会到他们艰辛的付出，有没有想到为他们做些什么？当有人遇到困难的时候，我们能否给与力所能及的真诚的帮助，献上一份爱心？让孩子们在阅读这组文章中，通过一个个生动鲜活的故事，去共同感受人间的真情。从内容上说，这组文章从父母之爱、朋友之爱、陌生人之爱几个不同的方面反映了一个共同的主题——有爱，我们的世界会更佳美好。单元教学目标1识字并组词，积累优美句段

2、。2.学习课文，理清课文条理，理解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生感受父母、朋友、他人对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母、回报社会对自己的爱。　　　教学重点难点1.有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2.学习联系上下文理解词语，继续体会课文中关键词语在表情达意上的作用。3.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文中不理解的地方提出疑问。使学生懂得我们应当回报父母、回报社会对自己的爱。让学生感受父母、朋友、他人对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。突破重点难点措施1、走进生活。创设情

3、境，让学生说出生活中的感动。2、阅读名家的相关文章，感受伟大的“爱”。学情分析对于三年级下学期的学生，这一组课文的深入体会，学起来有点难度，因为父母之爱、朋友之爱等虽然无时无刻不存在于身边，但对于懵懂的三年级孩子来说，从情感上产生发自内心的感动还有一定难度。因此，学习本单元时，我们会抓住课文中的重点词句、段落，并结合生活中的生动事例带领孩子深入体会。教学方法建议朗读法，小组讨论法，体悟法，谈话法课时备课卡课题17可贵的沉默课时2课型新授课教学准备多媒体课件教学目标教学目标：　　1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。　　2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，　　从

4、而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。　　3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？教法与学法朗读法，情感体悟教学过程二次修改　一、通过故事，导入新课。　　1、板书课题：可贵的沉默。　　2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）　　3、齐读课题，质疑。　　二、学生自学，解决疑惑。　　1、课件出示自学要求：　　（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。　　（2）读课文，标出自然段。　　（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。　　（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家　　交流、讨论。　　2、

5、给一定的时间，让学生自学。　　3、教师参与小组合作学习。　　三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。　　1．读准生字、新词的字音。　　2．理解词义。　　异口同声：形容很多人说同样的话。　　骄傲：本文是自豪的意思。　　神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。　　左顾右盼：向左右两边看。　　情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。　　索性：直截了当，干脆。　　阻止：使停止行动。　　蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。　一、揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、提问：阅读课题，提出疑问：师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可

6、贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）　　依然：依旧。　　寂然无声：非常安静，没有声音。　　期待：期望、等待。　　追逐：追赶。　　沉默不语：不说话。　　瞥了一下：很快地看了一下。　　赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。　　四面八方：泛指周围各个方面。　　继而：接着。　　稚拙：幼稚笨拙。　　3、读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？　　（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要

7、知道回报父母的爱。　　第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。　　第三段：（18自然段）：写“我”的感受。　　4、学习内容，理解重难点。　　（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）　　从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。　　（2）