因特尔未来教育V10.1培训体会

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1、因特尔未来教育V10.1培训感受与反思芒宽中心学校杨海波随着信息时代的到来，网络技术和多媒体技术的应用正以前所未有的速度向前发展。网络学习是一种全新的学习方式，如何有效地利用网络资源，"英特尔未来教育"培训给我们带来解决问题的办法，为教师今后的日常教学注入了新的活力。"英特尔未来教育"是一个操作性很强的教育模式，它的实施有利于提高教师的理论水平和教学能力；有利于"研究性学习"的开展；有利于现代化教育技术在学科教学中的运用。"英特尔未来教育"今后在课堂教学中能否真正落到实处，一方面要求我们从主观上转变教育思想，另一方面要从客观上为信息技术平台准备好硬件设备。参加培训的教师都以极大的

2、热情投入到学习当中，零距离的感受西方教育思想和教育模式，通过培训感受到新的教育理念的冲击，收获了全新的教育思想。教学理念（模式）如下：21世纪技能课程标准学习目标评价框架问题学习活动七天的网络学习，在助学导师的循循善诱和学友们的帮助之下，我克服了种种困难，终于完成了整个课程的学习。虽说很苦很累，许多问题还有待我们进一步去探讨和完善，但是收获很大。感受：一、在整个学习期间，面对工作与学习，感觉到既紧张又充实，同时真切地感受现代教育技术给当代教育教学带来挑战和深深感受到了全新的教育理念所带来的冲击。二、通过网络核心课程的学习，我深深体会到学生是学习的主人，一切教学设计要以学生为主，教

3、师应当从学生的角度去修改和完善自己的教学计划。三、所有的教学活动以框架问题作引导，详细设计教学过程，制定技术助学的方法和策略，帮助学生开展有效的学习。我们以学生的身份，完成学生范例维客网站的制作，通过维客网站将学习过程和结果进行汇报展示，与其他学员进行交流、反馈，对学习过程进行反思，总结学习过程中的成功与失败之处，以此来不断改进自己的学习。四、这次“英特尔未来教育网络核心课程”的学习，本身就是一种基于任务和项目的学习。每一个模块都是紧紧围绕一个主题，设计几个任务，要求学员自主学习，通过评价工具和技术来帮助我们学习，通过发帖子和写反思的方式，将自己的学习过程和收获与其他学友进行分享

4、，并及时得到其他学友的反馈，以此来改进自己的学习，提高自已的教育理论水平。五、“英特尔未来教育”注重能力的培养，注重学习过程的体验，注重协作学习。要解决课程框架问题，学生应当具备很多知识能力，在研究的过程中去不断学习各种和任务有关的技能，学会使用评价策略和工具来改进自己的学习，使自己的高级思维能力和21世纪技能得以发展。这个课程，能够把学生培养成一个自我导向的自主学习者，也能够把学生培养成为敢于面对困难、敢于挑战困难的勇者。反思：一、计算机操作技能差异带来的问题由于各种客观因素的影响，参加培训的一些教师对操作系统、各种应用软件、网络工具等的使用还处于较低的水平，在这种情况下，仅用

5、短短的七天时间进行"英特尔未来教育"的培训，部分学员几乎无法独立完成单元计划，由于操作技能的欠缺，使得学员的工作量无形中加重。如何在短期内因材施教是本次培训中面临的一个必须解决的问题，由于时间紧张，学员既要学习计算机操作技能，又要完成未来教育项目的内容，主讲教师与学员之间，学员与学员之间互动交流少了，教学实践的讨论少了，即使有也只是停留在技术层面上的交流，深层次的合作少之又少。在培训中，为赶时间还有部分学员只是从网上复制现成的资料，导致资料课本化和专业化，对资料并没有进行研究，变成符合学生的语言进行叙述。因此，建议培训时间应该适当延长，这样有利于学员更好地完成学习，更好地领悟本次

6、教育内涵和实质。二、框架问题设计整体水平存在深度问题在单元计划的设计上没有把握住"以学生的学习为中心"这个核心问题，参加培训的学员尽管意识到需要有"以学生为中心"，教师是"协作者、帮助者、组织者和促进者"的教学理念，但是在单元计划的设计上仍缺乏对教师角色的认识，没有突出"研究性学习"的探究性和实践性的特点。比如基本问题或单元问题的提出，没有以培养学生的创新精神和实践能力为突破口，没有体现学生在自主学习过程中发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题，探求结论的学习过程。作为培训的精髓就是转变教育观念，经历一次"头脑风暴"，并且在教学中主动应用这一教育思想，给学生探索新知识的机会

7、，激发学生更大的学习热情，从而提高学生的学习效率和学习成绩。三、将教学的整个过程变成"做中学，做中思"的过程培训实践表明，很多学员都处在一种不断赶制作业的状态之中，按照老师布置的任务和提出的要求去完成作业，很难把作业的过程当成感悟、学习的过程，能在做的过程中思考的学员就更少了。这样做的结果就谈不上举一反三，迁移运用了。因此，如前面所说，要让学员将完成作业的过程变成学习的过程，思考的过程，只有这样，才能更深更透地去理解英特尔未来教育，才能够谈得上迁移运用。四、转变理念与教育实践的矛