图形的拼组3课时

《图形的拼组3课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、上饶县中小学教师备课单（共案）上饶县教育体育局监制学校董团小学姓名张学英备课时间2012.3.1年级一班级学科数学课题图形的拼组（一）审核人许建金审批人郑红英课型新授课时第1课时上课时间[教学目标]知识与技能：通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。过程与方法：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣[教学重难点]重点：了解长方形、正方形的特征。难点：初步感知图形之间的关系。[教学方法]演示法、直观教学法[问题导入]出示长方形

2、，你们知道长方形的边有什么特点？（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等）[互动合作]1、拿出每人事先准备好的长方形、正方形纸，师生共同操作。（1）引导学生观察正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2用长方形

3、纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。6要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3）区分长方形和正方形。拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？[展示交流]学做风车。（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成

4、一个风车）如图：书P27风车图。[巩固拓展]小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？[布置作业]找一找，在你身边，有哪些东西的表面形状和相似？[板书设计]图形的拼组长方形、正方形上饶县中小学教师备课单（共案）6上饶县教育体育局监制学校董团小学姓名张学英备课时间2012.3.1年级一班级学科数学课题三、图形的拼组（二）审核人许建金审批人郑红英课型新授课课时第2课时上课时间[教学目标]知识与技能：使学生加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。过程与方法：通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，初步认识这些图形之间的关系，初步发展学

5、生的想象力和创造力。情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。[教学重难点]重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。难点：图形的分解与组合[教学方法]直观演示法[问题导入]一、复习。1、把下列图形的题号填入相应的括号内。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）长方形（）正方形（）三角形（）圆（）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。[互动合作]1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？6学生动

6、手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）4、完成教科书P28“做一做”。你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）[展示交流]拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。[巩固拓展]1、完成教科书P29练习六第1题。学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。2

7、、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。[布置作业]数一数，图中有（）个[板书设计]图形的拼组（二）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）长方形（）正方形（）三角形（）圆（）上饶县中小学教师备课单（共案）上饶县教育体育局监制6学校董团小学姓名张学英备课时间2012.3.1年级一班级学科数学课题图形的拼组（三）审核人许建金审批人郑红英课型综合课课时第3课时上课时间[教学目标]知识与技能：通过把一些大小相同的立体图形拼成一些更大的或其他的图形，体会立体图形间的

8、。过程与方法：通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。[教学重难点]认识长方体和正方体的形状以及特征[教学方法]观察法、直观操作法[问题导入]1、出示一些长方体和正方体的实物。让学