在小学生活劳动教学中培养学生的创新能力

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1、在小学生活劳动教学中培养学生的创新能力目前，创新教育在我国教育界搞得轰轰烈烈，也引起了社会各界的广泛关注，于是出现了对创新教育众说纷纷的现象。我有幸工作于教坛，凭借自己多年的工作实践体验，也发表对创新教育的浅见。提到“创新”，可谓人人知道它的重要。但仅仅明白其如何重要是远远不够的，还需要我们在教学实践中不断总结培养的策略。我在小学生活劳动教学实践中是从以下几个方面指导学生创新的。一、创设情境提高创新意识夸美纽斯说过"兴趣是创造一个乐观和光明的教育环境的主要途径之一。"学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提高创新意识的重要条件。因此，教学过程中我们

2、要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，正如叶圣陶老人所言，让学生"高高兴兴地学，有滋有味地学"，并在他们面前摆上问题，让他们去解决，提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。如在教学第九册第六课《水果拼盘》时，教师首先出示各种精美、诱人的水果拼盘，并明确告诉学生制成后，要评选出十个参加雏鹰小能手的实物展出。直观性、竞争性的现场气氛调动了学生创新的积极性，将有一批自己动手设计制作的拼盘参加展览，既强化了学生积极探索追求完美的心理取向，又活跃了学生们的思想。又如上《制作布贴画》一课时，我拿出许多颜色、形状、大小不同的布贴画供学生观赏，如洋娃娃、自然风景

3、、小动物等。然后要求学生仔细观察，激发他们创作的兴趣，鼓励学生动手画出不同的图案，做成布贴画。比一比，谁的布贴画最美。许多同学在参与过程中得到了借鉴和启发，很快做成了一幅幅美丽的布贴画，从颜色的搭配和图案的构成，无不体现出丰富的想象力和创造力。教材中的作品有取材、造型和艺术的局限性，如何使"死"的东西变"活"，取决于教师的教学方法和作品的可行性、实效性。苏霍姆林斯基提出"减轻学生脑力劳动的主要途径就是保证智力生活的丰富性。"生劳课堂教学重视情境因素，就更能有效地提高学生的创新意识，激活学生掌握技能的热情和欲望，启迪学生的才智。    二、注重质疑挖掘创新潜力

4、   善于发现和提出问题是一个人具有创造性潜力的重要标志。爱因斯坦曾说过"提出一个问题比解决一个问题更重要。"世界上许多发明创造都源于"疑问"，"质疑"是开启创新之门的钥匙。在教学中要创设情境鼓励学生大胆提问，提倡"不是通过传授知识来消灭问题，而是通过传授知识来引发更多的新问题。"如在教学《编结网袋》这一课时，教师先出示一只编好的精致网袋，然后问：“如果你是厂里的工人，你会用到哪些材料，怎么来织？”教师这一问激活了课堂，学生就会产生疑问，究竟需要哪些材料？然后再通过有目的的观察，发现需要金属圈、长纱绳、剪刀和粗绳等材料和工具，再对教学过程进行质疑，在思考的基

5、础上让学生展开讨论，这样就自然而然地总结出了编织网袋的步骤，教学内容也随之得到强化。3又如，学生对"洗茶具"、"擦皮鞋"、"烧开水的学问"、"洗头发"等传统方法提出自己独特的见解时，教师要用鼓励性的言语激发诱导，调动他们发表意见的积极性，特别是学生回答的答案不合情理时，就不能用"不对"、"太差"之类的话语扼杀学生的兴趣和动机，而要用勉励性的言语婉转地说出"不对"之类的话，鼓励学生勇于发问，表扬他们的点滴思维成果，以引起探求结果的兴趣，挖掘创新的潜力。三、发挥想象鼓励标新立异    爱因斯坦认为"想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动进步

6、，而且是知识进化的源泉。"创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好地发展。在小学生劳教学过程中，应重视对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，发展学生的想象力。如在进行《缝制小布袋》一课的教学时，我并没有千篇一律地让学生依照一种样子做，于是学生充分发挥想象，有的同学给小布袋镶上了美丽的花边，有的同学把小布袋做成了简单的几何形状，有的同学给小布袋做了一个小内袋，还有的同学给小布袋贴上了可爱的卡通。学生做出来的布袋有大有小，千姿百态，各有各的特点，都有可取之处。这样，学生通过想象，创造出了比范例更实用，更美观

7、的布袋。又如在教学《水果拼盘》一文时，在学生做好一只"水果拼盘"时教师要进行多角度的引导，先拿出不同形状的图片（如：帆船、拱形桥、金鱼戏球等）让学生从形状的角度去想象，去动手做做。再让学生从色彩的角度去想象，去试试做做，找出色彩搭配方面的最佳组合，达到最佳效果。这样，教师为学生创设了想象的空间，让学生从另外的角度去摸索，去探求，获得新创举。     四、回归生活激励实践创新     美国一位著名的教育家说过"知识的外延与生活的外延相等。"要培养学生的创造力，提高生劳课堂教学效率，不仅要立足课堂，更要面向生活，走向生活。这就要求生劳课教学构造知识教学圈，把学生

8、的课外、校外生活提高到生劳课堂教学的高度来规划，组建