圆弧进给指令G02说课稿

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1、《圆弧进给指令G02、G03》说课稿一、教材分析数控铣床的生产实习教材取材于华中数控系统的编程说明书和操作指南，在多年从事生产实习教学的基础上，总结归纳而成。本课《圆弧进给指令g02、g03》是学习数控铣床加工的基本指令之一。教学大纲对本课的要求是：1、能够进一步熟练使用g90、g91方式确定点的轨迹坐标。通过本节课的学习，要求学生能够做到温故而知新，在上节课学习了g90、g91、g92指令的基础上，本节课进一步加深印象，反复练习，并能初步体会编程的过程，通过学习和训练有成就感，对编程有信心，消除学生的畏难心理。2、能够初步

2、接受编程思想。根据大纲的要求，结合学习的内容，确定了如下的教学目标及重、难点。（一）、教学目标：1、掌握g02、g03指令的格式，并熟知各符号的含义。2、熟练使用g90、g91方式确定各点的坐标。3、能运用所学指令编程。（二）、教学重点：x、y平面圆弧进给指令的运用。通过两个例题的讲解，以及学生的课堂练习、讨论来突出重点。（三）、教学难点：i、j值的确定。通过例题、练习及讨论对比的方法来解决难点。7二、教材处理：（一）、学情分析：技校学生在学习时有畏难情绪，只要有一点不懂，他就会放弃，在学习技能知识时，表现尤为突出。为了解决

3、这个问题，那么在教学时要分三步走，第一步：在讲解时，要循序渐进，步子要放小，速度放慢，重点部分要重复。第二步：要有课堂练习，让学生参与，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，使严肃的课题讲解变得轻松，让学生感到学习不费劲、不吃力，并且因为学生的参与，就有了你追我赶的意识，学习情绪高涨。第三步：课后总结，一定要指出学习的重点，并要反复强调，而且要向学生说明白，它在今后的学习中起的作用。面对自己的学生，教学要做到心中有数。（二）、教学的内容组织与安排：1、合理安排提问的问题，使此题在教学中能起到承上启下的作用。并且在本课中占有一定

4、的地位。2、讲清本节课要学习的指令格式，对于重点、难点的地方，要注意强调，板书上要有标识。3、在举例说明讲解的过程中，一方面使教学内容逐步深化，由简单的一句编程到几句编程；另一方面注意学生的参与，要让学生在参与的过程中熟悉、熟记本节课的内容，并能巩固上节课的知识，同时还能初步的体会编程的思想。三、教学方法：7教法：主要采用提问法、讨论法、比较法、举例法、讲述法、练习法。教师采用各种教学方法引领学生入门。学法：学生在教师的引领下，逐步学会自己编程，能举一反三。四、教学手段：为激发学生的学习兴趣和提高学生的自信心，采用实物教学和

5、多媒体的教学手段。五、教学时数：一课时六、教学环节：（一）、课前准备：1、课题首件的制作，教学实物的准备。2、多媒体教学课件的准备。3、教学用小黑板的内容准备。（二）、复习提问（3分钟）利用小黑板的内容复习上节课所学的知识，提问问题与本课关联，并且需要在本课熟练应用。（三）、导入新课（3分钟）总结学生、提问的情况，并由此引出新课，同时展示教学实物，播放多媒体课件，激发学生浓厚的学习兴趣。（四）、新课讲解：分为以下几个步骤：1、指令格式的讲解。（10分钟）讲授圆弧进给指令的格式，说清各符号的含义，重点放在i、j值的计算上，通过

6、一个例子说明它的计算方法。通过提问，检查学生学习的情况，把握课堂教学的质量。2、例题1的讲解。（10分钟）7首先，由教师讲解作题的步骤，因为在例题中刀具只走一步，重在理解圆弧进给指令中各符号的含义。其次，让学生先练习，后讨论。先让学生在下面练习编写，然后再找出两名学生到黑板上写出答案，并让同学们指出他们的对与错。在这次练习中，一定要注意不要一开始就找学生上来回答问题，因为毕竟是新知识，学生要时间理解和消化。练习题中要求学生用两种不同的方式编程，即g90和g91方式，巩固了上节课的教学内容，同时让学生讨论在用g90和g91方式

7、编程时，对比i、j值有何变化？进一步理解i、j值的含义及计算方法。最后，由老师做出总结：不论采用哪一种编程方式，i、j值不变。因为它都是用圆心坐标减去圆弧起点坐标。3、例题2的讲解（14分钟）。过程也是先讲后练再讨论。例题2是在例题1的基础上，又增加了两步，既包含了上节课所学的知识，又有了更加明确的编程要求。通过此例，一方面循序渐进的引导学生加深教学内容；另一方面让学生初步体会编程的思想，是为以后学习打造成的平台。因此，在讲解的过程中，要细化到每一步，让学生明确知道每一步的含义是什么，在板书上要有标识。教师在讲授时用g90方

8、式编程。学生在练习时用g91的方式，对于同一个图形进行编程。此题可以请学生举手答题。讨论：在用g90和g91方式编程时，有何区别？通过讨论使学生进一步巩固上节课的知识内容，并初步体会编程思想。74、课堂小结：（3分钟）通过两个例题的讲解，以及学生的练习、讨论，归纳总结本节课学习的重点，及在