四下第七单元 (6)

《四下第七单元 (6)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元教材分析：本单元安排了四篇课文，《走，我们去植树》《燕子》《第一朵杏花》《古诗两首》及练习1，《走，我们去植树》是一首诗歌，着重讲了植树的重要，表达了少先队员们用实际行动投入到植树造林活动中去的决心。《燕子》是我国现代著名作家郑振锋写的一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在灿烂的春光中，湖面上飞行，在电线上休息的情景。教学目标：1、掌握本单元生字，有感情地朗读、背诵课文。2、能采用多种形式理解词语3、能理解课文内容。积累语言。4、能用指定的词语造句教学重点、难点：加强读背说训练教学准备：录

2、音机、投影仪，挂图课时安排：1．走我们去植树……………………2教时2．第一朵杏花……………………2教时3．燕子……………………2教时4．古诗两首……………………2教时练习1……………………2教时1走，我们去植树教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课生字，理解生字组成的新词。　　3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重、难点：　　理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化

3、祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学准备：挂图、录音、卡片若干。教学时间：2课时教学过程：　第一课时　　一、情景导入　　1、放录音《走，我们大家植树去》　　在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）　　那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）　　二、初读课文，理解课文思路。　　1、放课文录音，学生听课文录音。　　2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。　　3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点

4、问题可以存疑。　　A、和煦是什么意思？　　B、音符：表示音调高低的符号。　　C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。　　D、植树有什么好处？　　E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？　　4、再读课文，解决一些简单的问题。　　A、指名分段朗读课文。　　B、纠正学生的读音。　　C、自由练读课文。　　三、分段、概括段落大意一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。　　　　二、（2-6）讲植树的重要。　　　　三、（7）表明少先队员植树的决心。　　四、学习第一段　　1、指名读第一段。　

5、　2、这一小节你读懂了什么？　　3、理解“和煦”　　4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）　　5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。　　五、师生总结　第二课时　　一、复习旧课　　1、回忆第一段告诉了我们什么？　　2、指名朗读第一段。　　二、学习第二段　　1、自由朗读第二段　　2、说说第二段告诉了我们什么？　　3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。　　用一个词语概括这些地方——“到处”　　4、感情地朗读第二小

6、节。　　5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？　　6、讨论、交流并板书：　　　　　绿色工厂　　　　　绿色宝库　　　　　增添新绿　　　　　绿色希望　　7、进一步理解词句，并指导朗读。　　A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”　　B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？　　指导读好第四小节。　　C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的

7、希望”　　想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。　　D、练习背诵。　　三、学习第三段同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！　　请同学们有感情的朗读最后一节。　　齐读第7段。　　四、背诵指导　　1．放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。　　2．指导朗读技巧。　　3．正确、流利、有感情地朗读。　　五、总结课文　　1、齐读课文　　2、分组背诵课文　　3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？作业设计：　一．区别组词。　　照(　　)

8、　符(　　)　版(　　)　乖(　　)　　煦(　　)　附(　　)　板(　　)　乘(　　)二、小片段选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。板书设计：1、走，我们去植树绿色工厂健康、幸福绿色宝库建设“四化”一片新绿染绿版图参天大树沙退鸟舞2、第一朵杏花教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。3、初步理解课文内容，能给课文分段，概括段意。4、了解竺可桢的故事，初步感受他的科学研究的一丝不苟的精神。5、质疑能力的培养与概括段意