2019年三年级下册第七单元特产教案

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1、2019年三年级下册第七单元特产教案教学目标：1.通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2.阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。3.口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。为自己家乡的特产写一份广告。注意事项：了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产课前准备：收集有关特产资料、中国地图课时安排：四课时第一课时教学过程：教学内容教师活动学生活动教学后记一谈话导入1、示中国地图，认识地图。2、以《葡萄沟

2、》为例，引入新课1、出示实物、观察地图、准备谈话。二组织活动积累知识1、指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。2、全班交流完成情况。3、、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地？1、读词语，标出不会读的字2、交流遇到不知道特产的产地3、联系实际，能说多少就多少。三投影出示写一写下列物产的产地1、出示：丝绸---辣椒--枸杞--　　茶叶---香菇--（）--2、小组交流，共同完成。3、汇报交流：丝绸--浙江辣椒----四川、湖北、湖南……4、表扬查资料、多问的学生。1、

3、明确题目。2、小组派代表回答。3、小组讨论、交流。四1、自由读词语，你认识哪个生字，怎样记住的？不理解哪个词语？2、出示实物，学生观察1、小组交流2、认识实物找一找，画出各组中不是同一类的特产3、做练习，交流（1）在地图上找一找产地。（2）你还知道哪些物产和它们的产地？4、出示词语：刺绣铁画景泰蓝玉雕云南白药湖笔徽墨雨花石端砚宣纸5、你理解哪个词？6、请同学们动动手，完成后，说一说为什么？3、学生上台指出产地。指名说。1、学生多种形式朗读。5、练习说话，评价6、汇报、交流。四总结1、这节课你有什么感受？1

4、、说说自己的收获。第二课时一谈话导入激发兴趣1、今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗1、明确题目，切入学习内容。二引导读诗，了解大意，体会感情。1、学生自己读二首古诗，自学不认识的字词。2、说说图意。3、同桌互说诗的大意。4、全班交流，指名说出自己喜欢的古诗的大意。5、指导有感情地朗读自己喜欢的诗。6、配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。7、全班有感情地朗读背诵全诗。1、圈出不认识的字。2、复述图意，用几句话连起来说清楚。3、互相说。4、交流。2

5、、倾听。6、体会诗的意境。7、齐读全诗。三引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。1、根据学生回答，指导感情朗读课文。并抓住重点词句通过删词换词等方法让学生体会语句的优美。2、通过朗读，引导学生感受短文词句的优美。　　自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段？1、指名朗读，其他同学注意听。2、指名评价，重点纠正读音。3、同学们再自己默读一下这篇文章，看看那几句话是你最喜欢的，把它画下来，多读几遍，说一说为什么。4、指名朗读、回

6、答，有相同意见的可以起来补充。　四畅所欲言1、同学们学习的非常认真，你们知道导游是做什么的吗？你们做过小导游吗？老师今天就给你们一个机会，让你们大加都能做一次小导游，来介绍一下家乡的特产。2、现在小组内练习一下，小组长带领大家，每个人都说一说。3、小组交流讨论，教师巡视。4、每个小组派一名代表上来介绍一下。边介绍，边评价，随时指导学生掌握方法。5、这几个同学都是每个小组自己选出来的，表现都不错，下面我们每个小组中随即抽一名同学再上来给我们介绍一下。要注意我们刚才所讲的几点。（这一次，完全由学生评价。）1、

7、学生自由回答。2、师生评价。3、这一次，完全由学生评价第三课时一、兴趣导课1、通过这一阶段的学习，我们知道了很多地区的特产下面我请同学们作一下练习　　　　哈密瓜　　　　福建　　　　龙眼　　　　　新疆　　　　甘蔗　　　　　河北　　　　红橘　　　　　广西　　　　鸭梨　　　　　贵州　　　　菠萝　　　　　四川2、同学们又获得了一些知识，你能告诉我你是怎样知道这些知识的吗？　　1、看书、同学之间介绍、看电视、上网等三初显身手引导交流1、小组内交流一下事先查找的资料，让大家知道有关你们家乡更多的特产。2、通过提问，对

8、本地特产的介绍。1、交流。2、发挥自己的才能，说出自己所知道的。四潜移默化引导写作1、广告和我们的生活息息相关，大街上，车体上，报纸上我们随处可见，广告是对产品的推销，也是对新产品的介绍。相信有的广告语使你们印象深刻，请同学们小组交流。2、通过看广告是我们获取信息比较简便的方法，你能列举几个这样的活动吗？你们能不能为它们做一下宣传3、撰写广告词是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括产品的特点，也可以配生动活泼的画面，也可