2019年三年级上册语文第六单元卫夏燕

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1、2019年三年级上册语文第六单元卫夏燕学习目标：1、我要本课认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。2、我要有感情朗读背诵两首古诗。并会默写《望天门山》。3、我要用自己的话说说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情,激发自己热爱祖国山河的情感。学习重点：有感情朗读背诵两首诗，并能用自己的话说说诗句的意思。学习难点：理解诗句意思，体会古诗所描绘的美景及特点。知识链接：李白：我国唐朝著名的诗人，后人称他为诗圣。他生活在唐朝最兴盛的盛的时期，他的诗都是以赞美和歌颂为主题的。学习课时：两课时第一课时学

2、习目标：1、我要正确流利有感情朗读古诗，会写“断、楚、孤、帆”4个字。2、我要用自己的话说一说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情，激发自己热爱祖国河山的感情。3、我要熟练背诵、默写《望天门山》。学习重点:有感情朗读背诵古诗，理解诗句的意思。学习难点：感悟诗中所表达的意境，体会诗人表达的的感情。学习过程：一、了解作者，导入课题：诗人李白，生活在我国唐朝鼎盛时期，他喜爱游山玩水，曾走遍祖国名山大川，留下了许多赞美祖国山河的诗歌。这节课，让我们跟随大诗人李白，去感受长江、天门山的雄伟壮观吧！二、初读诗句，扫

3、清障碍。小提示：我要用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音多读几遍，把古诗读通顺，读流利，做到声音响亮，读音准确，语速适当，读出诗的节奏。1、我想读一读这首写景的古诗。天门/中断//楚江/开,碧水/东流//至此/回。两岸/青山//相对/出，孤帆/一片//日边/来。2、我要和同桌读一读，互相帮助进步快！3、我要认真看老师在黑板上范写，把生字写正确写规范。duànchǔgūfān中江单船三、精读古诗，理解诗意。1、我能联系课文中注释，借助工具书，或请教老师同学，看着插图，想一想诗句的意思，并练习用自己的话说出来。2

4、、我想和学习小组的伙伴交流一下诗句的意思。四、诵读全诗，感悟诗情小提示：在理解诗句后，我要想着画面，再读古诗，读出感情，背会古诗。1、想象画面，感情朗读：在诵读这首诗时，我仿佛看到了诗人看到的美景：雄伟的（）山，（）的长江水，乘风破浪的（），啊！真是气势浩荡，奇险壮观呀！假如我是诗人李白，我会这样吟诵《望天门山》……3、背诵：这么美的诗我要永远留在自己的记忆中。五、课后检测：1、生字盘点：“断”共（）笔，第七笔是（）组词（）。“楚”共（）笔，部首是（）组词（）。2、默写古诗望天门山第二课时课时目标：1、我要认识“

5、亦、妆”两个字，有感情有节奏朗读古诗，背诵古诗。2、我要大胆用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。3、我要激发自己热爱祖国河山的感情。学习重点：朗读古诗，背诵古诗。学习难点：用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。知识链接：苏轼北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称为“三苏”。学习过程：（一）导语：上节课我们欣赏了李白笔下雄伟壮观的美景，今天我们再跟随诗人苏轼去人间美景——西湖去游览一番吧！这节课，我们来学习《饮湖上初晴后雨》。（二）自由诵读，初步感悟1、我能

6、借助拼音读古诗，做到读准字音，读通句子。2、我能读好下列字词，还可以借助注释理解意思。潋滟liànyàn空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí3、我能流利读通诗句：边读边体会诗的朗读节奏。水光＼潋滟＼晴＼方好，山色＼空蒙＼雨＼亦奇。欲把＼西湖＼比＼西子，淡妆＼浓抹＼总＼相宜。诵读时要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。（三）熟读成诵，体会诗意1、这么美的诗，我要多读几遍，并边读边想象画面。2、体会诗意。我从这首诗中读懂了什么？还不懂什么？标记下来想办法弄懂后，说一说诗句的意

7、思。通过学习，我知道了题目“饮湖上初晴后雨”的意思是诗人在西湖（），起初湖上（），后来（）。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意思是（）。3、诵读古诗，体会诗情。西湖真美！我能将西湖雨中的美景读出来！还能想着画面背下来！（四）课后检测：《饮湖上初晴后雨》一诗中，其中一句比喻句是，把比作，抒发了作者对的赞美。22、富饶的西沙群岛学习目标：1、我要认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇

8、摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等21个词语。2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、我要读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养自己热爱祖国的思想感情。4、我要摘抄课文中的优美语句，丰富自己的语言积累。学习重点：有感情地朗读课文，认识西沙群岛的美丽和富饶。学习难点：学习描写海水色彩和海域物产的段落，感受作者用