2019年三年级上册语文园地八教学设计(集体备课)

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1、2019年三年级上册语文园地八教学设计(集体备课)安昌镇中心小学顾琴芳(整理)3一、设计思想：新的课程标准将语文的特点定位在工具性与人文性的统一。所谓人文，指的是人类各种文化现象。过去的语文教学大纲不是不讲人文性，而是将人文性的范围限定的过于狭窄。人类文化是丰富多彩的，语文教学的任务之一就是使学生吸收人类优秀文化的营养。训练语言（包括口头语言和书面语言。“语”指口头语言，“文”指书面语言），是语文课程的专责。《语文园地》教材内容的安排正是工具性与人文性的整合。二、教材分析：为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材

2、把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。《语文园地八》共有五个板块，分别是：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”，内容安排得既丰富又有趣。1、“口语交际‘夸夸我的同学’”，既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际，让学生交际得起来，是学生生活中经常会谈到的话题。2、本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。本次习作要求完成习作后要修改，教学中要引导学生修改自己的习作。作为本学期

3、的最后一次习作，我们还要整理一学期的习作，比如做个目录、画个封面、写一点习作感受，给自己的作文本起个个性化的名字。3．“我的发现”，让学生了解ABB的构词形式。4．“日积月累”，安排了《三字经》和成语，使学生了解中华文化的丰富多彩。这部分内容教师不必讲解。学生能理解就理解，不能理解也没有关系。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，引导学生积累语言，积淀文化。5、“趣味语文”采用学生喜闻乐见的“猜字谜”形式，让学生在游戏中学语文。三、学情分析：三年级学生正处于习作的起始阶段，最重要的就是培养学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。不能

4、一开始就使学生感到作文很难，作文很神秘，而要使学生感到作文不难，对作文有浓厚的兴趣，而且拿起笔来就觉得有很多内容可以写。使学生无拘无束的自由表达，是本次习作教材所追求的一个目标。这次自由习作，不提任何范围，学生可以写各种各样的人和事，可以写自己喜欢的景和物，可以写自己的快乐和烦恼，你最想告诉别人什么，你就写什么。四、教学目标：1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。2、读背《三字经》节选，大致了解意思。3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。4、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情

5、，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。5、通过自由表达，锻炼学生的习作能力。五、重点、难点：重点：1积累“ABB”式词语和成语。1通过自由表达，锻炼习作能力。难点：4留心观察周围同学，做个有心人，要善于发现美。5自由表达，锻炼组织语言的能力。六、教学策略与手段：用猜谜语、谁有一双善于发现“美”的眼睛等游戏形式来激发学生的学习兴趣。在学生相互学习、相互评价的过程中，教师积极引导学生，给予鼓励。七、课前准备：1、教师准备数本不同版本的《三字经》。2、学生带字典或词典。3、学生搜集字谜。八、教学过程：　教学设计：乡镇意见教师体会第一课时

6、口语交际一、谈话引题。教师结合近期班上两位学生的出色表现，进行实际由衷地夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。二、讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。三、分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学

7、也都要被夸奖到。四、全班交流。a．各小组推荐一名代表在全班说。b．师生评议。评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。c．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。⑤填写“成长卡”。成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。第二课时习作一、谈话导入小鱼渴望游入大海，欢快畅游；小鸟渴望飞上蓝天，自由飞翔；同学们，你们是否也渴望自由？二、交流拓展1、今天给你一次自由作文的权利。最近，你有哪些很想和别人说的？可以是人、事、景或物，不受任何限制。2、范例引路。请一名学生，把自己想要告诉

8、别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。（课前准备）其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。1、你打算写些什么？同2、桌交流。3、指4、名5、说，6、