2019年三年级上册语文园地八教学设计(集体备课)-新课标人教版小学三年级

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1、2019年三年级上册语文园地八教学设计(集体备课)-新课标人教版小学三年级安昌镇中心小学顾琴芳(整理)3一、设计思想:新的课程标准将语文的特点定位在工具性与人文性的统一。所谓人文,指的是人类各种文化现象。过去的语文教学大纲不是不讲人文性,而是将人文性的范围限定的过于狭窄。人类文化是丰富多彩的,语文教学的任务之一就是使学生吸收人类优秀文化的营养。训练语言(包括口头语言和书面语言。“语”指口头语言,“文”指书面语言),是语文课程的专责。《语文园地》教材内容的安排正是工具性与人文性的整合。二、教材分析:为了更好地体现整合,加强“口语交际”和“习作”,本册教材把“口语交际”和“习作”这

2、两个板块提前。《语文园地八》共有五个板块,分别是:“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”,内容安排得既丰富又有趣。1、“口语交际‘夸夸我的同学’”,既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际,让学生交际得起来,是学生生活中经常会谈到的话题。2、本次习作是一次自由作文,目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限,人、事、景、物、想象世界等都可以写,体裁也不限,散文、诗歌、童话等也可以。本次习作要求完成习作后要修改,教学中要引导学生修改自己的习作。作为本学期的最后一次习作,我们还要整理一学期的习作,比如做个目录、画个封面、写一点习作

3、感受,给自己的作文本起个个性化的名字。3.“我的发现”,让学生了解ABB的构词形式。4.“日积月累”,安排了《三字经》和成语,使学生了解中华文化的丰富多彩。这部分内容教师不必讲解。学生能理解就理解,不能理解也没有关系。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,引导学生积累语言,积淀文化。5、“趣味语文”采用学生喜闻乐见的“猜字谜”形式,让学生在游戏中学语文。三、学情分析:三年级学生正处于习作的起始阶段,最重要的就是培养学生习作的兴趣,培养学生习作的自信心。不能一开始就使学生感到作文很难,作文很神秘,而要使学生感到作文不难,对作文有浓厚的兴趣,而且拿起笔来就觉得有很多内容可以写。使学生

4、无拘无束的自由表达,是本次习作教材所追求的一个目标。这次自由习作,不提任何范围,学生可以写各种各样的人和事,可以写自己喜欢的景和物,可以写自己的快乐和烦恼,你最想告诉别人什么,你就写什么。四、教学目标:1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。2、读背《三字经》节选,大致了解意思。3、猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。4、启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。5、通过自由表达,锻炼学生的习作能力。五、重点、难点:重点:1积累“ABB”式词语和成语。1通过自由表达,锻炼习作能力。难点:4留心观察周围

5、同学,做个有心人,要善于发现美。5自由表达,锻炼组织语言的能力。六、教学策略与手段:用猜谜语、谁有一双善于发现“美”的眼睛等游戏形式来激发学生的学习兴趣。在学生相互学习、相互评价的过程中,教师积极引导学生,给予鼓励。七、课前准备:1、教师准备数本不同版本的《三字经》。2、学生带字典或词典。3、学生搜集字谜。八、教学过程: 教学设计:乡镇意见教师体会第一课时口语交际一、谈话引题。教师结合近期班上两位学生的出色表现,进行实际由衷地夸奖,让被夸奖的同学谈谈感受。学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此,

6、我们要学会夸奖别人。二、讨论明法。引导学生联系前面的例子讨论:应该如何夸奖别人。引导学生认识到,夸奖别人首先要善于发现别人的长处,要通过具体的事情真诚地夸奖别人。三、分组交流。可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处,再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学,每一个同学也都要被夸奖到。四、全班交流。a.各小组推荐一名代表在全班说。b.师生评议。评议要点:要用具体的事情;要实事求是;要真诚热情。c.对于同学赞扬的话语,请被夸奖的同学说说自己的想法。⑤填写“成长卡”。成长卡上分四栏:“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

7、第二课时习作一、谈话导入小鱼渴望游入大海,欢快畅游;小鸟渴望飞上蓝天,自由飞翔;同学们,你们是否也渴望自由?二、交流拓展1、今天给你一次自由作文的权利。最近,你有哪些很想和别人说的?可以是人、事、景或物,不受任何限制。2、范例引路。请一名学生,把自己想要告诉别人的内容具体说一说,要把内容说清楚。(课前准备)其他学生讨论:哪些地方说清楚了,是怎么说清楚的;哪些地方还没说清楚,应该怎样说清楚?注意:教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论,引导学生掌握一般方法。1、你打算写些什么?同2、桌交流。

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