2019年(秋)六年级数学上册 3.4 百分比的意义（1）教案 沪教版五四制

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1、2019年(秋)六年级数学上册3.4百分比的意义（1）教案沪教版五四制课题3.4（1）百分比的意义设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课型新授课教学目标1理解百分比的意义，认识百分比的表示方法2经历比到百分比的发展过程，感受分数、比、百分比之间的区别与联系，体会到百分比的广泛应用.3懂得生活中离不开数学，数学知识来源于生活，为生活服务重点百分比的意义、书写符号、读法，分数、比、百分比的区别及联系难点百分比的意义教学准备分数、小数互化，分数、比、比值的关系，百分比的应用学生活动形式小组讨论教学过程设计意图课题引入：课题

2、引入：课前练习一思索和米有何区别？课前练习二1、把下列各比化成后项是100的比。（1）320：500；（2）：2；（3）1.3：25课前练习三2、六年级共有200个学生参加体能测试，“达标率是百分之一百”。你知道这句话的含义吗？若达标率是百分之九十呢？知识呈现：新课探索一请比较下列各数的大小：解：将以上各数通分成分母是100的分数，进行比较。定义：把两个数量的比值写成的形式，称为百分数，也叫做百分比或百分率。记作n%，读作百分之n，符号“%”叫做百分号。例如：27%=，127%=新课探索二将下列各数化成百分数1）0.32）0.053)4)归纳：1、

3、小数化为百分数的方法：将小数的小数点向右移2位，加上%。2、分数化为小数的方法：可以化为小数后化为百分数，也可以将分数化为分母为100的分数，再化为百分数。新课探索三将下列百分数化为小数1）12%2）39.5%3）138%4）0.25%归纳百分数化为小数的方法：将%前的数字的小数点向左移2位，同时去掉百分号。新课探索四将下列百分数化成最简分数1）35%2）125%3）62.5%4）0.5%课内练习书本88页1~5课堂小结：百分数、小数、分数互化课外作业练习册37页1、2、3堂堂练第55页1---11题的（1）、（2）止预习要求3.4（2）百分比的意

4、义教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动分钟；学生活动分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）：分3、本课成功与不足及其改进措施：小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页