初三化学第十单元酸和碱课时教案

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1、第十单元　　酸和碱课题1　常见的酸和碱（第一课时）一、教学目标知识与技能1、初步认识酸和碱2、知道常见的酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱3、学会如何从植物中提取色素，知道色素在酸和碱中显示出不同的颜色过程与方法1、培养学生的观察和动手能力2、培养学生学以致用，理论联系实际的能力。情感、态度与价值观培养学生热爱生活、热爱自然的情怀二、教学重点、难点1、建立酸和碱的概念2、掌握石蕊和酚酞在酸和碱中显示的颜色三、教学模式（或方法）实验引导四、教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课酸、甜、苦、辣是我们生活中的的味道，这些物质中有很多存在一种很重要的物质——酸，其实酸是自然界普遍存在的

2、物质，同时还有一种与酸的化学性质相反的物质——碱。举例说明从生活中引入回忆碳酸使石蕊变色讲授新课我们已经知道了紫色的石蕊是一种色素，遇到酸能显示不同的颜色，同学们还记得是在哪一个实验中用到的吗？学生回答复习旧知识实验：指示剂与酸、碱反应填写实验报告（见下表）培养学生的观察和实验能力小结：（见下表）学生讨论完成培养学生的综合能力活动与探究：１、分小组根据实验室提供的材料情况，每一个小组至少做一种植物的色素与四种物质的反应培养学生的观察和实验能力，以及实验合作精神。２、记录和交流实验现象比较和讨论、交流实验效果。教师活动学生活动设计意图课堂练习学生讨论：１.判断题：紫色石蕊溶液遇盐酸溶液

3、变红，遇氢氧化钠溶液变蓝色。２.有三瓶标签已失落的无色液体，它们分别是硫酸溶液、氢氧化钠溶液和蒸馏水，如何检别它们？培养学生理论联系实际的能力布置作业１.阅读书本，并相互检查记录现象的正误。２.习题1＊附实验报告：加入紫色石蕊后溶液的颜色加入无色酚酞后溶液的颜色食醋盐酸石灰水氢氧化钠溶液＊附：小结：1、酸碱指示剂（简称指示剂）：遇酸或碱的溶液能显示不同颜色的物质。如石蕊和无色酚酞。（这里指出石蕊有多种颜色）指示剂的作用：能检验溶液的酸性或碱性2、指示剂的变色规律酸溶液碱溶液石蕊溶液无色酚酞溶液第十单元　　酸和碱课题1　　常见的酸和碱（第二课时）一、教学目标知识与技能1、认识常见的酸：

4、盐酸、硫酸2、掌握酸的性质，掌握浓硫酸的稀释方法。3、书写反应的化学方程式过程与方法1、培养学生的观察和动手能力2、培养学生学以致用，理论联系实际的能力。情感、态度与价值观培养学生热爱生活、热爱自然的情怀二、教学重点、难点1、掌握酸的性质2、掌握浓硫酸的稀释方法三、教学模式（或方法）实验引导四、教学过程教师活动学生活动设计意图复习提问：指示剂遇酸和碱的变色情况学生回答温故而知新导入新课：1.展示一瓶浓盐酸、一瓶浓硫酸2.打开瓶盖3.提问：为什么出现这种现象？学生观察，并闻其气味回答讨论并填写实验报告。培养学生观察表达能力用途：展示图片生活中有哪些酸学生讨论学生举例说明理论联系实际浓硫

5、酸的腐蚀性实验：将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验：解释原因学生观察体会浓硫酸的腐蚀性实验：稀释浓硫酸稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌。切不可将水倒入浓硫酸里。学生操作A在分液漏斗中进行B正确的操作方法在实际中体会，学会正确的操作方法，消除恐惧心理。此处实验让学生做，教师从旁指点，锻炼学生的参与能力和动手能力。教师活动学生活动设计意图提问：如果不慎将浓硫酸沾在皮肤或衣服上，如何处理？学生讨论理论联系实际活动与探究：酸的性质学生实验并填写实验报告（见下表）1、酸与指示剂2、回忆与金属反应3、生锈的铁钉与酸反应培养观察能力。小结：学生总结培养综合能力布置作业：书

6、写化学方程式附：实验报告盐酸硫酸颜色、状态打开瓶盖后的现象气味加石蕊加酚酞稀盐酸稀硫酸与稀盐酸反应与稀硫酸反应镁锌铁现象化学方程式铁锈+盐酸铁锈+硫酸第十单元　　酸和碱课题1常见的酸和碱（第三课时）一、教学目标知识与技能1、了解哪些物质属于碱类物质2、掌握常见的碱[NaOH、Ca（OH）2]的性质3、从电离的角度理解酸和碱的概念过程与方法1、培养学生的观察和动手能力2、培养学生学以致用，理论联系实际的能力。情感、态度与价值观培养学生热爱生活的情怀二、教学重点、难点1、常见的碱的性质2、书写化学方程式三、教学模式（或方法）实验引导四、教学过程教师活动学生活动设计意图复习提问1、常见的酸

7、有哪些？2、常见的酸有哪些化学性质？写出有关反应的化学方程式3、我们知道的碱有哪些物质？学生回答复习旧知识讲授新课实验：氢氧化钠①氢氧化钠的物理性质学生观察，并填写实验报告培养观察能力提示：根据性质，推断其用途：学生讨论用途逐步培养学生性质决定用途的观念②氢氧化钠的腐蚀性（实验10—6）观察、思考培养观察、分析能力小结：１.氢氧化钠有强烈的腐蚀性２.俗名：苛性纳、火碱、烧碱培养学生的综合能力３.使用注意点：不能接触皮肤、衣服等教师活动学生活动设计意图氢氧化