2019年(春)四年级语文下册《语文百花园二》教案 语文S版

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1、2019年(春)四年级语文下册《语文百花园二》教案语文S版1教材分析     《心灵创可贴》是语文S版小学四年级下册《语文百花园》中《阅读平台》的一篇阅读短文。短文写的是邻居史密斯太太失去了女儿,妈妈告诉苏茜,史密斯太太非常伤心,难过得心都碎了,应该想办法照顾她。充满爱心的苏茜送给史密斯太太一片创可贴,史密斯太太十分感动。这创可贴虽不能贴在心上,但苏茜真诚的爱心打动了史密斯太太,使她感受到了人世间的温暖,提醒自己让心灵快些愈合。在学习这一单元课文后继续表达出本单元突出了“爱”这一主题,体现了人世间互相关爱的浓浓真情。2

2、教学目标      1、正确、流利、有感情地朗读课文。       2、理解文本,体验人物的内心情感。       3、让学生感受小女孩苏茜纯真的爱心,感悟爱的力量。培养学生关爱他人的高尚品质,教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。3重点难点1、感受小女孩苏茜纯真的爱心,感受人与人之间美好的情感。2、体会史密斯太太收到苏茜创可贴的心理变化过程,体会这片“创可贴”真正作用和情感。4教学过程第一学时    教学活动活动1【导入】质疑导入:      1.(出示课件创可贴)孩子们,看,这是什么?学生回答,板书课题:创可贴  

3、     2.师:谁来说说创可贴有什么作用?(A、创可贴可以治愈伤口。B、当鞋子磨脚跟时,我们可以贴上创可贴,防止脚跟磨破皮。C、修眼镜:在爬山穿越的时候,有时候眼镜要是坏了是件很棘手的事情,野外也没有合适的东西修理,这时就可以用创可贴来帮忙了。.......)       3.师:同学们见识真广,这一片小小的创可贴用途这么多啊。可你们有谁听说过创可贴可以治愈心灵的创伤吗?这节课就让我们走进阅读平台,去了解一片创可贴给我们带来的感人故事。板书:心灵          4.齐读题目。活动2【活动】初读课文,整体感知1、师

4、:请同学们将书翻到第102页,读读这个感人的故事吧,边读边思考屏幕的问题:这篇课文讲了一件什么事情?2、生汇报。活动3【活动】小组合作,质疑探究。      1.师:短文讲述了一片创可贴的故事,那老师也围绕创可贴提出以下几个问题:【出示课件】        (1)故事的主人公是谁?        (2)谁送给谁创可贴?她们是什么关系?        (3)为什么要送创可贴?        (4)为什么史密斯太太说苏茜送的创可贴“很管用”?       2.师:请同学们分组快速浏览课文,寻找答案,俗话说“不动笔墨不读书”

5、,请同学们用自己熟悉的标记画出相关语句。       3、学生分组合作探究,找出答案,划出相关语句,为分析课文做准备。活动4【讲授】联想入情,读中悟情。  一、小组汇报,交流。         (1)这个故事的主人公是谁?         (2)谁送给谁创可贴?她们是什么关系?       师:这个故事的主人公是谁?(苏茜)        师:谁来解答第二个问题?(苏茜送给史密斯太太的创可贴,她们是邻居关系。)可适当解释下什么是邻居,(住家接近的人或人家)平时孩子们是怎样和邻居们相处的。。。。。。)        (3

6、)、苏茜为什么要送史密斯太太创可贴呢?你是从哪里找到答案的?(苏茜和妈妈的对话中)A、苏茜,请你来再将你的话说给同学们听好吗?苏茜妈妈,你来说你说的话吧,来,请你读旁白。提出要求:请大家认真听,并用笔画出让你感受最深的句子。B、学生朗读完汇报答案,师适时【出示课件】。①“因为史密斯太太很伤心,她失去了女儿,难过得心都碎了。我们应该照顾她一段时间。”②“你看,苏茜,当一个人非常非常伤心的时候,她甚至没法做饭。史密斯太太再也不能和她女儿聊天,或者愉快地做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你是个聪明的姑娘,也许你会想出一个办法来

7、帮助照顾史密斯太太。”      学生读,体会。(分男女对读)③师点拨:孩子们,苏茜不能理解妈妈的做法,一个接着一个为什么问着妈妈,相信你们也有一点不理解吧, 孩子们,让我们跟随苏茜满腹疑惑之心,怀着一颗关爱之心,走进史密斯太太的家,去感受她和女儿曾经生活的点点滴滴...........       出示课件,播放背景音乐,情境对话:a.史密斯太太坐在沙发上,却想起这个时候应该和女儿拥抱着看《猫和老鼠》,可是现在她只能(                             )。b.史密斯太太起身来到(       

8、         ),仿佛看见她和女儿一起在(                               ),可是现在她只能(                                   )。c.史密斯太太(                                                         

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