冀教版 三年级下册Unit 4

《冀教版 三年级下册Unit 4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、冀教版三年级下册Lesson19ILikeFruit!一、教材分析1.单元及课文分析本教材主要通过一系列丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言的运用能力。本单元主要围绕“食物和餐馆”话题编排。教材为学生提供日常生活中“购物”“点餐”等场景，帮助学生理解并掌握简单的英语表达方式。本节课主要是数字和水果单词，与学生实际生活联系紧密，是学生较为感兴趣的部分，因此容易引起学生共鸣。2.学生分析三年级的学生活泼好动，唱唱跳跳是他们的天性，因此，他们非常喜爱歌曲的形式。对于句子的学习一直是学生的薄弱点，为了降低学生学习句子的难度，在本课中我尝试了自编歌曲的形式贯穿整节课，在激发学生学习兴

2、趣的同时，还突破了重难点。二、教学目标1.语言知识（1）掌握词汇：apple、pear、orange、watermelon、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen（2）掌握句型：Whatdoyoulike?Ilike_______.2.语言技能能够运用Whatdoyoulike?Ilike_______.句型表达自己喜好并询问他人喜好，能进行简单的口语交际。3.情感态度（1）通过自编歌曲、做游戏等多种学生喜闻乐见的教学形式激发学生的学习兴趣。（2）通过猜测、听力等形式激发学生的各种感官，使学生获得显性成果以培养学生的自信。（3）采取小组活动和评价的形式

3、，加强学生的合作意识。4.学习策略引导学生用观察、发现和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。三、教学重难点本节课的重点是水果、数字单词及句型Whatdoyoulike?Ilike_______.难点是英语表达喜好的对话交际和语言运用。四、教学准备多媒体课件五、教学步骤StepIClassOpening(3minutes)1.Greeting2.Playasong:DeliciousFood[设计思路：以歌曲开篇，营造良好的学习气氛，通过亲切、自然的交流，师生互动自然过渡到新课内容。]StepIINewConcepts(27minutes)1.Game:T

4、heteacherdescribessomefruit，letstudentsguessthem.[设计思路：通过游戏，复习旧知，并激发学生学习兴趣。]2.Createarealsituation:LiMinginvitesDannyandJennytohaveafruitpartyinhishouse.[设计思路：创设真实语境，让学生在语境中感知、体验、理解本节课的重点知识。]3.Learnsomenewfruitwordsonebyone.(pear、orange、watermelon)[设计思路：词不离句，把重点单词放在句子中，引导学生理解和运用。]4.Game：What’smissi

5、ng?[设计思路：学生参与游戏，引入竞争机制，可以及时检验和反馈学生的学习情况]5.Singasong.[设计思路：自编歌曲，进一步巩固新知]6.Listentotheaudioandanswerthequestions.[设计思路：调动学生多种感官，锻炼学生的听、说能力。]7.Singanothersongingroups[设计思路：根据本课对话自编歌曲，变难为简，降低学习句子的难度，增加了学习的趣味性]8.Game:Goandstop[设计思路：进行游戏创新，以唱歌的形式玩游戏，运用多种形式，激发学生学习兴趣]StepIIIConsolidation(7minutes)1.Singano

6、thersongaboutnumbers[设计思路：自编歌曲，突破学习数字的难点]2.Dothepaperandmakeasurvey[设计思路：学以致用，结合实际运用重点语句。]StepVClassClosing(3minutes)1.Learnothernewfruitwords(mango、strawberry)[设计思路：扩充新的水果单词，更贴近学生的实际生活和学习需求，也是对课堂的延伸。]2.Homework:makesomefruitcards.[设计思路：尊重学生的实际情况，让学生查一查，画一画，自主选择喜爱的水果制作单词卡片，让学生“在做中学”。]冀教版三年级下册Lesson

7、20HamburgersandHotDogs教学目标：1.知识与技能：（1）学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger,donut,hotdog,icecream.学生能说本课的“Chant”。学生在实践中体会运用如下句型：Whatwouldyoulike?I’dlike…”“MayIhave…Thanks.You’rewelcome！”（2）学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。（3）学生