3、语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带来的乐趣。三、教学重难点分析 教学重点：词汇：exercise, minute, hour 句型：___ing is exercise. 教学难点： （1) “exercise”的发音、记忆与理解。 （2)动名词作主语的句子理解。四、教学教具准备：多媒体课件 五、教学过程Ⅰ. Revision Step 1: Greetings. Step 2: What are they doing? （5min）通过幻灯片呈现一些运动项目，请学生用现在进行时的句子描述图片完成复习。 【设计意图】：利用学生所熟
4、悉的现在进行时态呈现内容，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知__ing is exercise.作铺垫。 【媒体设计】：出示的四幅图片均与新知吻合，便于学生对新知句子更容易操控。Ⅱ. Presentation (25min) Step1:新授词汇：exercise ，riding，hour，minute。(3min) 对呈现的单词进行领读以及让学生单读的方式进行认识与了解。【设计意图】：整节课围绕exercise一词进行练习和拓展，先掌握单词，为后面做铺垫。【媒体设计】：我认为六年级的学生不用刻意用花哨的图片介绍每个单词，单词是他们理解、分析和操作语句的先行者，简单直白比较好。Step2：
5、分别呈现新授句子和图片。引导学生自己读出句子__ing is exercise.。(5min)【设计意图】：有了前边的铺垫，让学生自己试着读出句子，这样他们掌握起来比较容易。【媒体设计】：熟悉的图片和句子相结合，消除他们陌生的恐慌，用轻松的心情来面对所学内容。Step3:Canyousayasentenceusing“---ingisexercise?”引导学生自己造句。(4min)【设计意图】：这是对所学句子的巩固，学生自己能够造句说明他已经把新知转化成了自己的东西。【媒体设计】：因为班上学生水平参差不齐，这两幅图片和句子是针对还没有完全掌握的学生设计的，给他们图片，启发他们说出句子。St
