六(2)班整脏治乱教案甘祖印

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1、结构小学六（2）整脏治乱教案教学内容：整脏治乱的含义及学生的卫生习惯养成。教学目标：1、通过整脏治乱教育，让学生了解“五脏五乱”的具体内容。结合本班情况，检查存在哪些脏乱现象，明确今后如何进行整改。2、通过活动，让学生真正行动起来为校园“整脏治乱尽一分力，使学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。教学重点：学生的卫生习惯和爱护保护环境的意识和习惯培养。教学过程：一、我们从一年级到现在，老师都给我们讲要讲究卫生，要爱护环境，爱护教室卫生，我们的校园卫生，近年来我们听说过整脏治乱的内容，同学们知道相关的脏和乱指哪一些吗？二、有谁知道五脏五乱是指

2、哪五脏、五乱？学生讨论后回答：“五脏”指公共厕所脏、车站码头脏、饮食摊点脏、集贸市场脏、街巷院落脏；“五乱”指乱吐乱扔、乱贴乱画、乱排乱倒、乱搭乱建、乱停乱行。教师讲解：提出整脏治乱的背景：2006年5月12日，贵州省委、省人民政府召开“2006年贵州省‘整脏治乱’专项行动电视电话会议”，传达了《贵州省“整脏治乱”专项行动纲要》，部署在全省开展为期五年的“整脏治乱”专项行动。省委副书记王富玉指出：“脏乱”现象主要表现为“五脏”、“五乱”。“五脏”指公共厕所脏、车站码头脏、饮食摊点脏、集贸市场脏、街巷院落脏；“五乱”指乱吐乱扔、乱贴乱画

3、、乱排乱倒、乱搭乱建、乱停乱行。我省要用五年时间对存在的“脏乱”突出问题进行整治，使城乡面貌发生根本改善。结合我班和我校的具体情况，同学们能找出哪些脏、乱、差及不文明的现象吗？学生活动：列举学校目前存在的脏乱差行为及现象：乱丢纸屑、果皮；把果皮、纸屑存放在桌箱内；在墙上、课桌上乱刻乱画（划）；上厕所时手纸不甩进坑内；指名学生总结：引导其他同学反省该怎么做？教师：这些行为你有过吗？给学生几分钟时间考虑，同学们相互交流心得体会。教师小结：同学们说得很好，既然大家都知道了这些行为会导致学校脏、乱现象的产生，那么为了让我们学习的环境更加幽靜、

4、更加优美、宜人，我们能为学校做点什么？学生活动：学生讨论，发表自己的意见和建议。对学生的好的意见和建议加以肯定和表扬，最后提出希望和要求。本学期“整脏治乱”责任目标如下：（一）、责任区域内要求：地面干净无果皮、果壳、果核，无烟头、痰迹，无杂物杂草、无枯枝败叶，无食品包装盒袋，无污水积留；墙面无网无尘、无划痕画迹，无脚印、污迹，无乱贴乱挂乱画；门窗玻璃明亮，桌椅板凳等光洁；物品摆放规范、整齐、有序；垃圾桶适时清理；（二）、在班上成立卫生监督小组，由班长和劳动委员任组长，对环境卫生进行有效监督举报，自觉主动对存在问题进行整改。三、课堂小结

5、：同学们，我们今天了解了关于我们生活，卫生，教室，校园等的相关卫生脏乱问题，你觉得你在今后的生活当中应该怎么做？你们有信心做好吗？希望同学们以后能够按照我们今天讨论和学习的卫生习惯，在今后的生活逐渐培养自己良好的卫生习惯。结构小学六（2）班2011年10月