关于英语分层次教学的一点思考

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1、关于英语分层次教学的一点思考赵枭凌关于英语分层次教学的一点思考一、目前英语分层次教学中存在的问题二、对英语分层次教学的一些思考和建议一、目前英语分层次教学中存在的问题1．同一班级中英语水平还存在较大差异2．在教学过程中，各层次班级英语教学的深度和广度不易把握3．教学要求与学生实际能力水平脱节较大4．考试评价体系的分层次性和针对性还较弱5．学习困难学生的厌学现象较普遍二、对英语分层次教学的一些思考和建议(一)采用适当模式，合理组织英语的分层教学(二)以人为本，制定适应分层次教学需要的教学目标、教学计划等(三)建立校内、校外相结合的综合英语考试评价体系

2、(四)激发学生学习英语的兴趣，改善英语教学效果(一)采用适当模式，合理组织英语的分层教学1．综合考虑总成绩和英语等单科成绩多层次分班2．让学生跨专业、跨年级按实际水平选上英语课程3．建设多媒体英语教室，通过科技手段实现英语的多层次教学(二)以人为本，制定适应分层次教学需要的教学目标、教学计划等1．贯彻以人为本的思想以人为本，也就是让每一个学生，即使是成绩很差的学生都能找到适合自己的教育，让在我们学校求学的每一个学生都能学有所获，拥有上学的成就感和敢于直面未来的自豪感。2．各层次的教学目标应定在学生够得着的高度3．教学要求的层次性应明确，易操作在制

3、定教学计划、教学大纲时，不同层次的英语教学要求应有明确具体的规定，并随学生实际情况的变化进行适当调整。不同层次应选用、必要时可组织编写适合其教学要求的不同教材，这样教学的操作性才强，教学的广度和深度才易把握，教学效果才易保证。(三)建立校内、校外相结合的综合英语考试评价体系对于英语成绩较好的学生，学校应组织其参加国家公共英语等级考试。在校内也建立一套英语的等级考试制度。要求学生只有最终通过规定的某一等级考核后，才能拿到毕业证书。这一等级考试制度可参照国家的考试制度并结合本校实际情况制定。校内英语等级考试在新生刚入学和各个学期末举行。根据考试成绩决

4、定新生的分级，老生的升级和留级。一些英语基础很差的学生，若不能进入初级英语的学习，可将他们转入预备级学习。(四)激发学生学习英语的兴趣，改善英语教学效果1．制定学生跳起来够得着的教学目标2．编写合适的教材，贯彻“三步一回头”的教学思路3．改善教学条件，丰富教学手段4．积极引导，多夸奖鼓励5．将语言的讲授和文化背景的介绍有机结合6．将语法知识简化、生动化、具体化7．帮助学生快乐记忆单词赵枭凌请多指教谢谢！