八年级上语文导学稿22教师用

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1、八年级上语文导学稿22.短文两篇课型：精讲主备：孙霞时间：2012年9月7日领导签字：一、学习目标1.继续积累文言字词；2.了解两篇短文的思想内容，领略作者的情怀；3.把握两文托物言志的写法。二、教学重点目标2、目标3三、知识链接1．走进作者刘禹锡（772～843）字梦得，唐代诗人，进步的思想家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。“《浪淘沙词九首》其九莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”就是其中的一首。陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡

2、被贬安徽时修建的。有一正房，两厢房，正房中有石碑一面，上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。周敦颐（1017～1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈；他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。2．说”、“铭”“说”、“铭”都是古代的一种文体。“说”是一种议论性的古代文体。可以记事、抒情，以表达作者的志向或见解等。此类文章有《爱莲说》、《师说》、《马说》等；“铭”分两类：一类是刻在器物上的用来警戒、勉励自己的文字；另一类是埋于地下记录死者生平事

3、迹，即墓志铭。这种文体形式短小，文字简洁，一般注意句末的韵。分为座右铭、器物铭、墓志铭、居室铭、山川铭等。3．文言虚词“之”A、作助词，a、相当于“的”。（故时有物外之趣）b、用在不及物动词、形容词的后面，不表示是在意义，起协调音节、舒缓语气的作用，不翻译出来。（久之，目似瞑……公将鼓之……）B、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。其格式为：宾语+之+谓语。例如：①孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）译：孔子说：“有什么简陋的呢？“②宋何罪之有？（墨子《公输》）译：宋国有什么

4、罪呢？动词“有”，宾语“陋”、“何罪”，借“之”帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只是提宾语的标志，无实在意义。按现代汉语的说法，“何陋之有？”即为“有何陋？”“宋何罪之有？”即为“宋有何罪？”。C、作代词用：（1）人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如：①具答之。（陱渊明《桃花源记》）译：渔人详尽地回答了他们。之：代指桃花源人；②又数刀毙之。（蒲松龄《狼》）译：又砍几刀杀死了狼。之：代指狼。（2）指示代词，相当于现代汉语“这”、“这儿”、“那”

5、、“那儿”、“这样”、“这……事”、“那”、“那样”等。例如：①渔人甚异之。（陱渊明《桃花源记》）译：渔人非常惊异这件事。之：代指桃花源的情景。②南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（陱渊明《桃花源记》）译：听说了这件事。之：代指桃花源事。预习·导学1.给加点字注音。陋室（）德馨（）鸿儒（）案牍（）噫（）鲜有闻（）甚蕃（）淤泥（）濯清涟（）（）不蔓不枝（）亵玩（）隐逸（）2.解释加线的文言词语。斯是陋室，惟吾德馨（）（）（）鲜有闻（）宜乎众矣（）苔痕上阶绿，草色入帘青（）（）鸿儒（）白丁（）甚蕃（）予独爱莲之出淤泥而不染

6、（）（）（）濯清涟而不妖（）（）（）亵玩（）3.词类活用。有仙则名()有龙则灵()无丝竹之乱耳(）无案牍之劳形()不蔓不枝（）香远益清（）3.翻译下面的句子。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（5）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（6）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉（7）莲之爱，同予者何人？4.通译全文。学习·研讨《陋室铭》一、借助工具书结合课下注释疏通文意，翻译全文。二、教师指导学生读课文，体会本文思想感情，力求读

7、出韵味。教师提示：（1）找出文章的韵脚，韵脚要读得清晰、响亮，有延长音。（2）前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文意。（3）“苔痕”二句写环境，要读得有点美感，以下六句写室中生活图景，虚写的文句（“往来无白丁”“无丝竹之乱耳”）应读得轻一点，才有韵味。（4）“南阳”二句读后，要作一顿，然后用肯定的语调读最后两句。三、合作探究：1.本文的题目是《陋室铭》，那么这陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法的语句。点拨：从“何陋之有”？可以看出来。2．本文是从哪几个方面来表现陋室不陋的?点拨

8、：作者从室外环境之幽雅、室中人交往之雅和室中事的情趣之雅三个方面，表现了陋室不陋。居室环境——幽雅陋室交往人物——儒雅德馨（不陋）生活情趣——高雅3．作者以陋室比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操?点拨：引古贤之名室类比陋室，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负，在更高的境界上颂扬了“惟吾德馨”。（安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。）4．文章开