小学生数学兴趣培养的研究

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1、小学生数学兴趣培养的研究报告一、课题的提出数学是一门基础学科，也是最应受重视的科目之一。但在教学中，我们发现，不少学生对数学的学习兴趣不浓，认为数学单调无味，很多学生是为了应付考试，才不得不学习数学。【案例一】九月初，我们曾随机问卷调查了56名学生，对他们喜爱学科的情况做了一次调查统计。**小学学生喜爱学科调查统计表2009年9月科目喜欢人数所占百分比语文3664%数学2850%音乐56100%美术5089%体育56100%（摘自***《学生学习兴趣的调查》）从上表，我们可以看出，在农村小学中，数学科是学生最不喜欢的一门学科。因此，培养小学生数学兴趣很有必要。二、研究的目标任务1、改变农村小

2、学生对数学科学习的认识理念。2、 强力激发农村小学生对数学学习的兴趣，提高数学学习的能力和水平。103、进一步培养农村小学生掌握学习数学的方法。三、研究的过程方法（一）准备阶段1、分析现状。（1）学生。我校是一所乡镇小学，由于经济的发展，家庭条件好，并且成绩优秀的学生已到县城学校读书去了，导致我校的学生整体素质不高，自主学习的意识较差，学习习惯还未养成。特别是对数学科，还缺乏兴趣。（2）教材。在现行推广的新教材中，体现出如下特点：A、为学生学习数学提供了大量的现实情境，引导学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、体验数学。B、倡导学生“自主探索”、“合作交流”。C、给教

3、师留下了拓展空间。2、加强理论学习。我们课题组三人，认真学习了《小学数学课程标准》、《小学数学教学策略与方法》、《新课程教学基本策略》等理论书籍刊物。3、积极参加各种教研活动。凡是学校、学区、县、市、省等单位组织的各级别的教研活动，我们都积极参加。（二）实施阶段。我们从以下几个方面来研究实践。101、关爱学生，注重情感。“亲其师，信其道。”学生喜爱哪位老师，就会喜欢上这位老师所教的学科。因此，作为数学老师，要让学生喜爱数学，就要让学生喜爱你这位老师。而关爱学生，和学生成为朋友、伙伴，这是学生喜爱某位老师的首要条件。我们从以下几方面来关爱学生。A、从生活中关心学生。在现实生活中，有的学生由于各

4、方面的原因，在生活中得不到关爱，所以数学教师就要对他们给予特别的"爱"。【案例二】我班的杨杰沉默寡言、数学成绩很差。经过了解我才知道，原来，他的母亲因病去世了，无人照顾他，他随时都有辍学的可能。于是，我就主动去关心他。他非常感动，把我当成了他的“妈妈”，并对我教的数学产生了兴趣。期末统考时，他就进入到了中等生的行列。（摘自***《后进生的培养》）B、在学习上帮助学生。在学习上，出现差生是不能避免的。当学生学习很吃力时，教师就要及时帮助这部分学生。【案例三】我们从以下几方面来帮助后进生：●讲课时，多对他们以关注的目光。●课堂内，尽量多让他们回答问题。●作业时，重点给予辅导，并且尽量做到当面批改

5、。（摘自***《后进生的培养》）C、在信心上帮助树立。小学生的荣誉感非常强，表扬可以激起他们的兴趣。尤其是学习上有困难的学生，哪怕他们只是一点点的进步，都要给予表扬，让他们也能品尝到成功的喜悦，树立起学习的信心，培养起学习的兴趣。10【案例四】对班上那几个数学特别差的学生，每节课的练习时，我就专门为他们设计几道最基础的题目，他们都能答对。我就抓住时机表扬他们。我也在他们的作业中，多写一些鼓励的话语。慢慢的，他们开始喜欢数学了，而且兴趣越来越浓。（摘自***《后进生的培养》）2、开发教材，提高兴趣。　　作为教师，不能照搬教材，应该利用教材，开发教材。这样才能激发学生的学习兴趣。我们根据教学要求

6、，从学生的实际出发，把课本进行适当的加工处理，转化为学生能够亲自参加的数学活动，转化为学生容易接受的叙述。这样学生学起来，就会兴致勃勃。3、创设情境，引起兴趣　　创设情境，是激发学生学习兴趣的有效手段和方法，能极大地引发学生探求知识的欲望。我从以下几方面来创设情境。（1）创设儿歌情境，激发学习兴趣。低年级儿童对平淡的文字描述不感兴趣。如果能在课堂教学中，创设儿歌情境，将需要学生掌握的知识转换成儿歌的形式，就会大大激发学生的学习兴趣。【案例五】一年级学生刚接触数字时，要认识并书写是不易的。这时，我就编了这样一些琅琅上口的儿歌。如"1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水中游，"3"像耳朵听声音……这样

7、，学生就能将所学的知识迅速掌握。（摘自***《数学情景的设计》）（2）创设游戏情景，在游戏中学会数学。新教材选择素材都与学生的生活实际非常接近，所以在教学过程中，教师完全可以按照学生的实际情况，采用游戏、表演等方式，使学生全身心地置身于真实的数学活动中，来学习数学。【案例六】10一年级下学期第五单元结束后，我设计了一次购物游戏。我把学生分成4个人一个小组，每组发一张卡片，每张卡片上写有不同购物方式。这样就出现