培养小学生学习数学兴趣的策略研究

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1、自我介绍：董建梅是新源里四校的一名一线教师，长期担任班主任工作。在平时的教育教学中努力钻研，尊重每一位学生，并注重学生的个性发展。在数学教学中注重培养学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，使学生在数学课堂上得到全面的发展。正文：培养小学生学习数学兴趣的策略研究北京市基础教育课程教材改革实验是具有历史意义的工作，是扎扎实实推进素质教育的重要举措，也是充满了实践、研究、探索、创造的事业，在使用课改教材的过程当中，为了有效地指导学生学习，提高孩子们学习数学的兴趣，我努力探索培养学生学习数学的兴趣策略。一、抓住教材的特点，提高学生学习数学的兴趣从这学期开始，我班使用了21世纪的教材。由于我班学生大

2、都是借读生，只有一名本地生，大多学习基础较差，较之以前学习的是普通教材，学习要求与新教材上的知识点相差较多。为了教好课，我在使用新教材前，通读了1—5册的教材，对21世纪教材有了了解，明确了教材的知识点以及知识之间的联系，做到对教材心中有数，提前做好知识上的准备，遇到学生没有学过的知识，就及时地为孩子们补上这一课，使他们能顺利地进行学习，解决了不同版本教材的衔接问题。（一）引导学生学会看图，培养看图兴趣在使用21世纪数学教材的过程中，我发现教材中的图形很多，对于我班学生来说，给文字的条件很好找，图形条件根本不会找，我就从看图找出数学信息开始教起。首先我带领同学观察画面的整体，说一说这幅图

3、说了一件什么事？使学生明白图意；再从图的局部看起，你能知道哪些数学信息？激发学生认真看图的欲望；最后根据所要解决的问题，来找出有用的数学信息解决问题。通过一段时间的训练，学生能准确地找出图形当中的相关信息，明白了图形所表示的数学关系，开始对本册教材的图形呈现形式感兴趣，学生对教材开始接受和喜爱。（二）创设生活中的数学情境，培养学生喜爱数学的情感态度数学教学应是来源于生活，又应用于生活中的。数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活关系的精彩描述。新课标要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供

4、观察和操作的机会”,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。21世纪数学教材正是充分体现了这点。1、引入生活中的数学，用数学方法来解决实际问题数学教育是要让学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础，因此应把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。课改教材在教学中充分联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料作为教材内容，使教师教起学来有据可依。例如在教学长方形、正方形周长和面积这部分知识时，把遇到天气寒冷要在窗户四周贴密封条，需要买多少

5、密封条的实际问题引入课堂。这是孩子们生活当中的问题，又是学生灵活地运用周长的知识进行计算，解决生活中的实际问题，教会他们一种生活技能的教学。这样就把教材中具有生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的数学问题，学生对这样的数学教学感兴趣了，就会积极主动地投入学习中，让学生发现数学就在自己身边，引入生活中的数学，用数学方法来解决实际问题。2、注重数学实践活动，培养学生发现数学问题的能力为了让学生在学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学方法，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系。在学

6、完长方形和正方形的周长和面积计算后，让学生以小组为单位实际测量学校的操场的长、宽。学生在实际操作中会遇到很多问题：量长、宽时皮尺不够长，怎么办？……对于学生遇到的问题我没有直接告诉他们，而是引导学生从书本上找出解决的办法，在他们实践操作中几经摸索，当能量出长、宽时，学生们感到无比的高兴。由于是自己发现问题，自己来解决问题，从而找到符合实际需要的测量方式。这样的数学实践活动培养学生养成留心周围事物，有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系，提高了学生应用数学知识的能力。3、创设生活情景，提高学生解决问题的能力为了使学生更好的了解数学的思考方法，提

7、高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。例如：在进行《年、月、日》教学后，可以出这样一道思考题：爸爸去外地出差了，王玲在家一天天的数日子，等着他快点回来，两个月后，爸爸回来了，猜猜王玲一共数了多少天？这里要结合生活实际，考虑到邻近两个月有可能出现的几种情况，答案也是多样化。这样可以让学生从生活中学,激发学生学习的兴趣，提高解题的技巧，培养学生根据实际情况来解决问题的能力。数学源于生