资赋优异学生鉴定工作研习会

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1、資賦優異學生鑑定工作研習會講題：高級中等學校學術性向優異學生鑑定流程與方法主講人：高雄師範大學特殊教育學系教授蔡典謨特教法第一條為使身心障礙及資賦優異之國民，均有接受適性教育之權利，充分發展身心潛能，培養健全人格，增進服務社會能力，特制定本法。資賦優異→係指在下列領域中有卓越潛能或傑出表現者:(特教法第四條)一、一般智能二、學術性向三、藝術才能四、創造能力五、領導能力六、其他特殊才能身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第二條資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段之評量方式。其評量之實施應依觀察、推薦、初審、初

2、選、複選及綜合研判之程序辦理。學術性向優異指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者，其鑑定標準如下：(第十五條)1.前述任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料2.參加國際性或全國性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項者3.參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經主辦單位推薦者4.獨立研究成果優異，並刊載於學術性刊物經專家學者或指導教師

3、推薦，並檢附具體資料藝術才能優異指在視覺或表演藝術方面具有卓越潛能或傑出表現者，其鑑定標準如下:(第十六條)1.前述任一領域藝術性向測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上者，或術科測驗表現優異，經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附藝術才能特質與表現卓越或傑出等之具體資料。2.參加國際性或全國性各該類科競賽表現特別優異，獲前三等獎項者。直轄市及縣(市)主管教育行政機關應設特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會，處理有關鑑定、安置及輔導事宜(第十二條)高級中等學校資賦優異學生鑑定安置流程各校須規劃資優教育計畫，提報

4、教育部中部辦公室審查通過後，始可向各縣市鑑輔會申請學生鑑定及安置相關作業。(參考：高中學術性向資賦優異教育申請計劃書)國立暨臺灣省私立高中之鑑定安置程序一、國立暨臺灣省私立高中向各縣市特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會(簡稱鑑輔會)以公文函方式提出鑑定申請，並副知教育部中部辦公室。二、縣市政府鑑輔會指定施測評估單位。三、指定施測評估單位進行施測評估。四、施測評估單位提報施測評估結果送各縣市政府鑑輔會綜合研判。五、各縣市鑑輔會核發鑑定通過文號。後續輔導則由教育部中部辦公室負責督導。位處台北市及高雄市之國立高中之鑑定安置，由當

5、地直轄市鑑輔會負責鑑定安置相關事宜。高級中等學校資賦優異學生鑑定安置流程高中資優生鑑定安置流程.doc(參考：96學年度高中學術性向資賦優異學生鑑定工作實施計畫)申請資格本校錄取之新生，符合下列之一，即可受理其報名資優鑑定:1.專家學者、指導教師或家長觀察、推薦，檢附具體資料2.國中階段經鑑定為與申請相關資優類別之資賦優異學生國立高雄師範大學附屬高級中學學術性向（數學或自然科學領域）優異學生觀察推薦表96國立高師大附中數理資優生行為觀察推薦表.doc國立高雄師範大學附屬高級中學學術性向（數學或自然科學領域）優異學生觀察推

6、薦表推薦人您好：本表為數理資優生觀察推薦表，填寫本表之目的是希望能透過您對被推薦人的長期觀察，評估被推薦人是否具有下表所列之特質。若被推薦人未具有下表所列特質，或在其他領域（如語文、社會人文等）之相關特質較為顯著，則不建議您推薦該生；若被推薦人具有下表所列之特質，則請填寫下表，以作為申請參加本校鑑定數理資優生之參考。一經鑑定為數理資優生，代表被推薦人具有較一般學生顯著的數理性向特質，基於適性教育的精神，本校將規劃一系列數理方面加深加廣的充實課程，引導學生進行獨立研究，發揮數理方面的潛能。基於上述理念，請推薦人詳細閱讀下表

7、中特質檢核項目，並評估被推薦人是否具有下表所列特質。國立高師大附中資優工作小組敬啟一、學生基本資料姓名性別出生年月日年月日畢業國中二、推薦人基本資料姓名與被推薦人關係□專家學者□指導教師□家長特質檢核項目1、非常喜歡問問題，追根究底2、能用多元方式解決問題，思考靈活具創意3、分析能力強，邏輯推理能力優異4、想像力豐富，經常思考改善周圍事物的方法5、有耐心並能長時間從事數理方面的研究6、經常閱讀或接觸有關數理方面的課外讀物7、喜歡動手做自然科學方面的實驗，驗證或求證心中的疑問8、能主動發現探索及研究日常生活中的自然科學問題

8、9、對於數學或自然科學方面的問題有強烈的動機與興趣，願意自動花時間鑽研10、喜歡動手操作數學遊戲或活動□經本人對被推薦人之長期觀察發現，被推薦人具有以上多數之特質。推薦人簽名：推薦日期：管道一(測驗方式)初選可採下列方式：1.資優類別相關學科之國中基本學力測驗得分。2.選用與資優類別相關之標準化智力、性向或成就測驗。