齐齐哈尔市龙沙区龙沙小学关伟

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1、课题：可能性齐齐哈尔市龙沙小学关伟教学内容：教材P44例1、例2、例3教学目标：1、懂得有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述。2、知道事情发生的可能性是有大有小的，且可能性的大小与物体数量有关。3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点：体验事件发生的等可能性。教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学准备：纸盒子、乒乓球、扑克牌、黑色塑料袋、练习专用图片。教学过程一、创设情境，引入新课师：同学们，上课之前为了鼓励大家老师决定为几

2、名同学发放福利，请三名同学上台抽奖，课件出示分别写有：免作业、作业减半、作业量不变的三张卡片。二、探究新知1、认识“可能”“一定”“不可能”（1）师：提问第一名抽奖学生，你最想得到的卡片是哪一张（免作业）？那你有把握一定拿到“免作业”吗？（要求必须用“可能”“不可能”“一定”来叙述）引出板书：可能（2）第一名学生抽完后，提问第二名学生，接下来会有什么情况？还可不可能抽到第一名同学抽到的那一张卡片？板书：不可能（3）提问第三名学生，你还用抽吗（结果只剩下一种）？如果抽去的话结果如何？板书：一定（4）学以致用

3、环节如果某一天让你在学校以内去找关老师，你打算到哪里去找？不会去哪里去找？2、生活中的可能性（1）课件出示活动要求：袋子里有4张红色扑克牌和1张黑色扑克牌，摸出一张牌，记录它的颜色。之后把扑克牌放回去打乱后再摸。要求：一、网格内合作；二、负责人记录，其余成员轮流摸牌；三、放回后再摸；四、每人重复5次。活动之后讨论：摸出的牌哪种颜色的可能性大？为什么？（2）课件出示活动要求：盒子里有一些黄色和白色的乒乓球，摸出一个球，记录它的颜色。之后把球放回去打乱后再摸。全班内至少半数同学参与摸出乒乓球，一人在黑板上记录

4、结果。从试验记录可以看出，摸到黄球的次数比摸到白球的次数多。也就是说，从盒子里摸出黄球的可能性大，摸到白球的可能性小。通过观察分析发现盒子里黄球比白球数量多。引导小结方法：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。三、巩固拓展假如你是商场经理，商场想搞一个转盘抽奖活动来招揽顾客。一等奖500元代金券（红色），二等奖100元代金券（黄色），三等奖10元代金券（蓝色）。如果你是商场经理，你将如何设计抽奖转盘呢？四、小结师：这节课你们学了什么知识？有什么收获？引导

5、归纳：1．事件发生的可能性有大有小。2．在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。3．摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少。