第一次抱母亲第二课时

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1、《第一次抱母亲》教学设计五道渠小学徐婷【教学目标】  1.品读关键语段，从“读形象”“读内心”“悟写法”三个角度对学生进行读法的引导。  2.抓住“轻”和“重”两者的关系及“抱”的前后变化，来推进整文的教学，注重读写结合。3.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大及母子之间浓浓的亲情，激发学生对母爱的报答。【教学重点】   联系上下文理解“我”抱母亲的情感变化过程，体会母亲多年的辛劳和为子女的付出，感受“我”的难过惭愧之情，感受我“第一次”抱母亲的温情。【教学难点】  人物形象的建立，母子亲情的体验，反衬手法的点拨。【教学过程】一、复习导入1、播放

2、歌曲《母亲》。同学们，母亲，人间最美好的呼唤，母爱，千百年来经久不衰的传颂主题。今天，我们继续走进课文——《第一次抱母亲》，去感悟这人间最美的真情。（板书课题）请同学们齐读课题。2、文中的“我”是在什么情况下第一次抱母亲的？二、品读感悟，品读三处“没想到”1、快速浏览课文第1、2自然段。课文几处写到“没想到……”，划出相关语句，用心再读读。（生读、找。师巡视）2、交流：课文几处写到“没想到……”？（指名读相关语句PPT相机出示）3、PPT出示：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

3、”（1）第一次“没想到”作者没想到的是什么？指名答（母亲轻轻的）。从哪看出母亲很轻呢？（差点仰面摔倒）你来读好这个“没想到”。（2）他以为母亲很重，你从哪儿看出来的呢？（引导抓住词语:“使劲、左手、右手”体会）师述：看这动作，“左手…”、“右手…”也许还半蹲着借助腿部的力量，或许还屏住呼吸，因为他以为母亲（生：很重），必须得用劲，没想到（生：很轻），这一使劲，差点（生：仰面摔倒）（3）当“我”准备使劲一抱时，差点摔倒，“我”的第一感受会是什么？（惊讶）请你通过朗读，表现出这种惊讶。（指名读：听出了惊讶！）（4）是的，这是第一次抱起母亲，给

4、“我”留下的第一个“没想到”。一起读好这句。（齐读）三、品读“难过”“愧疚”，感受母亲形象（一）想一想，这一抱，让“我”抱出了怎样的感受？轻轻地读第2、3自然段，找出文中表示“我”心情的语句。（PPT出示句子）“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”“我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。”（1）谁来读读这两句！指名读（评：听出了难过、愧疚）我们一起读读看！（齐读）（2）PPT出示第一句“竟然”是什么意思？（出乎意料，十分惊讶，“没想到”）谁来试试读好这一句？（评：还不够出乎意料。/不错，读出来“我”的感受！)2、母亲竟然这么轻，板书：身体轻那母亲现在会

5、有多重？你从哪里了解到的？（引导从母亲的话中猜测：此时的母亲体重超不过89斤，或许只有70来斤）3、说说自己有多重？母亲竟然和我们四年级的小学生差不多重，看着母亲瘦弱的身躯，“我”的心中是怎样的感受？（难过）板书：难过4、看到这样骨瘦如柴的母亲，谁的心里不难过伤心呢？母亲实在太轻了，轻得让人隐隐心疼！（谁再来读读这句话，指读“母亲竟然这么轻，我心里很难过齐读）（二）“我”和母亲生活了几十年，为什么会没想到母亲这么轻呢？是什么让作者产生错觉呢？（引导从第二自然段中找原因）（1）指名回答：“在我记忆…………，让她来挑。”PPT出示（2）这是一

6、段“我”回忆母亲的话，大家再轻声读读这段话，在书上用笔圈画出给你印象最深的词语，可以在旁边写上你的感受。（3）PPT出示：“在我记忆中…………翻山越岭。”▷指名读。哪位同学先来给我们读一读这句话？▷知道“翻山越岭”是什么意思？（翻过一座座山，跨过一道道岭，翻越很多山头。）同学们有没有爬过山？爬山时你会有怎样的感受？你身上最多也就背个小背包，就这样已累得气喘吁吁。再看看“我”的母亲，母亲总是手里（引读）——……。母亲翻山越岭容不容易？(很不容易)你来读读这个词语。→(好,我仿佛看到了母亲正在艰难地翻山越岭。)→你读得很轻松,别忘了母亲背上背

7、着妹妹,肩上还挑着100多斤的担子,你再来读读这个词语。）一起读！我们一起跟着母亲翻山越岭。（齐读。）▷PPT就这样年复一年，直到我们长大。“年复一年”是什么意思？（一年又一年）。从这个词，你能体会到什么？（这样辛苦的日子很长，母亲一直在付出）板书：年复一年付出谁来带着你的理解读读这个词。▷PPT读好了“翻山越岭”、“年复一年”这两个词语，读好这段话就没有问题了。我们请我们班的女孩子来试试。▷听了你们的朗读读，我们的眼前仿佛出现了母亲翻山越岭时的一幅幅动人的画面。PPT出示夏天，烈日当空，酷热难耐。你仿佛看到了什么情景？展开想象，同桌交流

8、。冬天，寒风刺骨，大雪纷飞。你又仿佛看到了什么画面?展开想象，同桌交流。夏天，母亲拉着我，背着妹妹，挑着100多斤重的担子，在山路上走，不到一会儿，母亲拉着我的那只手出汗了，脸上都是一串串汗珠