13 第一次抱母亲第二课时

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1、13、第一次抱母亲第二课时教学过程：　　一、课前准备：小助手带领朗读上节课学习到的诗句。　　　　出示：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。　　　　儿病恨不将身替，调理汤药不离身。　　　　昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。　　　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。　　二、导入教学　　1、出示歌德的话1：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。　　自己读，个别读。　　你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们，如果你要读书，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想，

2、想，不仅是思考，而且要包括想象。这是上课前老师送给大家的读书要则，希望今天上课时大家能够照着这句话说的去做。　　2、同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。　　3、读课题。　　一、学习第一段　　1、指名读。　　2、注意到“赶紧”这个词语了吗？读出它的意思来。　　　*我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？　　　*是啊，我“赶紧说”，不仅是速度快，更表达我不想让病中的母亲吃力地起床，对母亲的体贴。和后面我抱母亲的一句话连起来，再读。　　　*　13、第一次抱母亲第二课时教学过程：　　一、课

3、前准备：小助手带领朗读上节课学习到的诗句。　　　　出示：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。　　　　儿病恨不将身替，调理汤药不离身。　　　　昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。　　　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。　　二、导入教学　　1、出示歌德的话1：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。　　自己读，个别读。　　你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们，如果你要读书，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想，想，不仅是思考，而且要包括想象。这是上课前老师

4、送给大家的读书要则，希望今天上课时大家能够照着这句话说的去做。　　2、同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。　　3、读课题。　　一、学习第一段　　1、指名读。　　2、注意到“赶紧”这个词语了吗？读出它的意思来。　　　*我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？　　　*是啊，我“赶紧说”，不仅是速度快，更表达我不想让病中的母亲吃力地起床，对母亲的体贴。和后面我抱母亲的一句话连起来，再读。　　　*“妈”喊响一点，表达一种急切，“你别动，我来抱你。”表示动作的词语刻意注意地用声音表达它的意思

5、一点，就可以读得更进入角色！　　3、看到我这样抱母亲，护士责怪起我来了，个别读一读护士说的两句话。评一评，有没有表达责怪的意思？再读一读。　　4、母亲的话应该怎么读呢？个别读，说说为什么这样读？（母亲病得很厉害，翻身下床都不行，都很吃力，说话还有力气吗？）　　5、读书要思考……读书的眼睛看到纸的背后。　　6、个别分角色读第一段。　　二、学习第二段　　1、出示2：母亲竟然这么轻，我心里很难过。　　2、从“竟然”这个词语中你读出了什么意思？（出乎意料，责怪自己多母亲太不关心了，难过）　　3、你还可以从课文的什么地方体会出来？出示3：在我的记忆中，母

6、亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。　　A、个别读　　B、想象一下，瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭，是怎样的情景？指导学生说一说。　　C、母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！）　　D、我们长大了，已经可以干活了，但是要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？　　E、出示4：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。　　　　　　　儿病恨不将身替，

7、调理汤药不离身。　　　　　　　昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。　　　　　　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。　　师：这就是“重担”的含意。同学们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她

8、挑的实际上是大半个天！　　F、同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看　　“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭