创设情境 激发兴趣

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1、义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册《用字母表示数》教学设计授课教师：田霞【教学内容】义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册第52和53页内容。【教学目标】1.理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。3.在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。【教学重点】理解用字母表示数的意义和作用。【教学难点】掌握含有字母的乘法式子的简写。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1．由《字母歌》引入，畅谈生活中的字母。提问：在生活中，我们都在什么地方看到过字母，它们分别表示什么？

2、2.引入课题。【设计意图：从生活中的衣食住行引入，出示一些字母表示的特定事物，让学生充分感受字母在生活中的广泛使用。接下来，通过扑克牌，使学生认识到字母除了表示特定的事物，还可以表示数，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，充分地调动了学生学习的积极性，自然的导出用字母表示数。渗透了数学来自于生活的思想，使学生能全身心地投入到数学活动中,从而为进一步理解在数学中也同样可以用字母表示数作为铺垫。】二、自主探究，建构新知（一）初步感知用字母表示数。1.你们今年几岁了?田老师比你们大28岁，你知道田老师今年多少岁了吗?怎样计

3、算?2.让学生尝试用算式表示老师的年龄，引导学生填写表格。3.质疑:这些式子，每个只能表示某一年老师的年龄，你能用一个式子简明的表示出任何一年老师的年龄吗？4.引导学生用字母来代替。（1）在这里a表示什么?a+28又表示什么?（2）你们的年龄除了用字母a来表示，还可以用什么字母来表示?这时田老师的年龄又该怎样表示呢?（3）质疑：这些含有字母的式子都表示什么呢？（表示老师的年龄，也表示老师比你们大28岁）（4）归纳：含有字母的式子，不但可以表示数，还可以表示两个数量之间的关系。（5）如果用字母c来表示老师的年龄，这时该怎样

4、表示你们的年龄呢?试试看？（6）a和c可以表示多少？a和c可以等于200吗？为什么？讨论出字母的取值问题，引导学生知道生活中数学的实际意义。(二)深化理解字母表示数的意义。1.引导：同学们你们想知道关于月球的秘密吗?观察情境图，说一说你知道哪些数学信息？2.探索：出示表格，学生完成。思考：通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？想一想：式子中的字母可以表示哪些数？3.介绍含有字母的乘法式子的简写方法和读法。4.完成情景图中的问题。【设计意图：在教学中，联系学生本身，引出我与班级孩子的年龄关系。

5、从具体到抽象，让学生明白，当你们的年龄不能确定是多少时，可以用字母a来表示，由于老师比你们大28岁，所以用a+28来表示老师的年龄,从而进一步让学生体会用字母表示数有必要性。用学生和老师的年龄做素材，让学生感受到数学就在身边，学生乐于参与，乐于思考。】三、巩固练习，应用拓展1.判断和填空。2.联系生活，用字母表示数。【设计意图:教师通过几个有趣的练习，把比较复杂的新知有机的融合在练习中，让学生在练习中感悟、在练习中理解、在练习中掌握。学以致用，培养学生独立解决问题的能力。】四、总结全课，提高认识1.这节课你都学到了什么知

6、识？2.认识“代数之父”——韦达。3.对这节课你的表现满意吗？【设计意图:总结归纳，画龙点睛。通过名人屋的教学，既是对学生所学知识的巩固，又是对学生的情感、态度价值观的陶冶。】五、布置作业附：板书设计用字母表示数学生的年龄老师的年龄11+2866+281212+282525+28…………aa+28表示数表示两个数量之间的关系