五、万以内数的认识(8课时)

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1、五、万以内数的认识教学目标：1、使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位“百”“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。2、在观察与操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与千、千与万之间的十进关系。3、会读、写万以内的数，会比较万以内数的大小。4、通过估数、猜数的游戏，培养学生初步的估数能力。5、在数数以及数的大小的比较过程中，培养学生思维的灵活性。6、引导学生注意报刊杂志上有关的万以内的数，引导学生注意数学与生活的密切联系。在引导学生学习的过程中，激

2、励他们的自信心和自豪感。教学重点：引导学生会数万以内的数，会读写万以内的数，掌握万以内的数位顺序，数的组成，计数单位及计数单位的进率。教学难点：1、一个一个的数，“拐弯”的地方怎样数。如一个一个的数，399后面是多少？1099后面是多少?等等。2、中间有0的数的读法和写法。3、比较准确的估计较大的数目。时间安排：8课时第一课时教学内容：万以内数的认识教学要求：使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位“百”“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。教学重点

3、：通过观察操作理解抽象概括10个一百是一千，10个一千是一万。教学难点：注意理解数位与计数单位。教具：计数器教学过程：一、复习导入：（复习数的组成和数数的方法）5分钟出示准备题数数（100以内的）5个5个地数、10个10个、1个1个的数（从60到100）6个十和4个一和起来是（）。70里面有（）个十？35里面有（）个十（）个一？二、针对问题，探究解决：15分钟1、导入：在我们的实际生活中，有好多比100大的数，例如：出示7页主题画。2、提问：生活中还有哪些比100大的数？师板书其中的一些数。生举例说

4、明并读一读这些数。数一数3、出示10个一是（）。10个十是（）。板书：10个一百是（一千）。4、一百一百的数小棒。同桌共同用计数器数。一千一千的数，在计数器上标明数位个、十、百、千、万。出示计数器：10个一千是一万。数位顺序表利用计数器一边拨珠一边数。提示：数到一百零九、一百一十九……时满十该怎样数？5、出示：千位上是（　）表示（　）千。百位上是（　）表示（　）百。（1）观察计数器上的数是由几个千几个百几个十几个一组成的？（2）７个千８个百６个十５个一组成的数是（　　）。三、巩固运用，拓展练习15分

5、钟1、你能说出万以内的数位顺序吗？试一试：（1）指名说除数的组成。（2）动手摆一摆。（3）拨珠练习。2、练一练：30页1、2　四、归纳新知，总结升华3分钟这节课，我们学习了什么内容？五、作业2分钟作业：30页3板书设计：万以内数的认识１０个十是一百。　　　　　　　数位顺序表１０个一百是一千。　　　　　……万　　千　　百　　十　　个１０个一千是一万　　　　　　……位　　位　　位　　位　位第二课时教学内容：万以内数的读法教学要求：使学生明确学习万以内数的读写的意义，学会万以内数的读法，会正确读出万以内的

6、数。总结万以内数的读法。教学重点：引导学生总结出万以内数的读法。教学难点：中间有0和末尾有0的数的读法。教具：计数器教学过程：一、复习导入：（复习百以内数的组成）5’1、先说说下面各数是几个十和几个一组成的？23546078100692、　100里面有（）个百？1000里面有（）个千？10000里面有（）几个万？二、针对问题，探究解决：（教学万以内数的读法）15’1、出示：P31例根据上面各数的特点，你能把它们分类吗？说说你的分类标准是什么？按三位数分按四位数分按各数位上是否有零分师（注意引导学生按

7、各数数位上是否有０分）这些数应该怎样读？2、探索：（总结各个数位上都没有０的万以内数的读法。）在计数器上拨2812指名试读，师指导。总结：读数时，从高位读起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。3、读有些数位上是0的数。在计数器上分别出示各数。如末尾有0的读法：150中间有0的读法：706　　2002中间末尾都有0的读法：1080总结：中间有一个或两个0都只读一个0，末尾有几个0都不读。年份也可读作二零零八。三、巩固运用，拓展练习15’试一试

8、：P32.　1、2读出下面各数。8在下面各数中表示多少？读一读。四、总结升华3’今天你学到了什么？读数时要注意什么？五、作业2’P32.　3板书设计：万以内数的读法读作：一百五十　２００８　读作：二千零八　１０８０　读作：一千零八十第三课时教学内容；万以内数的写法教学目标：1、引导学生总结出万以内数的写法。2、能正确的写出万以内的数。3、培养学生认真写数的良好习惯。教学重点：引导学生总结出万以内数的写法。教学难点：中间和末尾有0的数的写法。教具：计数器、数卡教学过程：