侯琳开题报告

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1、通化师范学院本科生毕业论文开题报告院部政法学院专业思想政治教育班级0901班姓名侯琳指导教师王樵研究方向思想政治教育论文题目地方高校实践应用型人培养模式的分析2012年11月10日一、立论依据（本选题国内外研究现状述评、选题的意义）（一）国内外研究现状述评1.国外研究现状一直以来，国外的很多国家就开始注重实践应用型人才的培养和研究。从近二三十年来，各个国家应用型人才的专门培养历程来看，我们可以看出，各个国家在应用型人才培养方面取得的显著成绩。以德国为首的西方国家，早在一个世纪以前就开始了相关的研究和实践工作，积累了非常多的经验。应用型人才的培养从国民系列教育到成人教育，

2、从社区大学到名牌大学，从专科到本科，一直到硕士研究生，形成了一整套的应用型人才理论体系。特别是德国高校与企业联合，采用“双元制”教学模式，培养出大批一线的管理和技术人员，企业作为高等学校的实践基地，协助完成实践教学甚至直接负责学生实际能力的倍养，并帮助学校解决实践教学的师资等方面的困难。由于教学目的与要求明确，企业在参与实践教学过程中，可以了解学生的特点和能力，毕业时比较愿意聘用他们。学校与企业联合办学使专业设置针对性更强，学生在企业实际操作中可掌握职业岗位所需的技能及工作经验，完成了由学校到生产岗位的过渡。德国也具有很多理论性的研究。刘大力的《借鉴德国高等职业教育模式

3、培养高级应用型人才》，从高等教育职业模式出发，紧紧围绕企业的需求来实施教学。左建民的《德国工程应用型人才培养过程之考察》和舒光伟的《德国高等应用人才的培养的特征和启示》介绍了德国培养应用人才的实践过程，教学质量，课程的改革和实施，由此可以看出，德国在培养应用型人才方面所具备的丰富经验，值得我们学习和研究。陈凯在《国外培养应用型专科层次人才状况》一文中，对日本、美国、英国、法国的应用型人才做了细致的分析和描述。指出各国培养应用型人才的侧重点和发展变化到至今的应用于社会实践的全过程。也希望我国在改革完善自身的同时又借鉴国外的丰富实践经验，能推动我国高等院校培养实践应用型人才

4、的步伐，并取得丰硕的成果。2.国内研究现状“应用型人才”这个词在进入二十一世纪以来一直备受关注。随着知识经济时代的到来，高新技术迅猛发展，社会更加大了对实践应用型人才的需求。高等教育也特别注意培养实践应用型人才，它们以专业技术为基础，以实践为核心，理论与实践相结合，创新思维，加强学生的知识转化能力,切实培养出与时代相适应，能适应社会需要，具备综合职业能力和全面素质，直接为生产一线服务的技术应用型人才。国内的中央省政府也大力出台了一系列培养应用型人才的举措，来大力发展应用型人才。所以，在近几年来，有关应用型人才培养的学术研究也增多了。特别是专科层次职业技术的技能型人才培养

5、的理论和实践研究比较活跃，开展的也比较顺畅。例如：深圳技术学院，黑龙江农业技术学院，无锡职业技术学院等。而本科层次的应用型人才培养研究相对较少。较系统的，完整的对应用型人才的培养研究则更少。因而地方本科院校应加大对实践应用型人才的培养和理论研究。在车承军，孙群的《应用型人才培养：大众化高等教育的责任》；李娜，解建红的《应用型人才的特征和培养政策》；季成筠的《应用型人才及其分类培养的探讨》等文章中，都主要从应用型人才的内涵出发，针对不同类型高校提出应用型人才的培养目标。他们提出的培养应用型人才的目标对于我国高等院校，特别是地方院校人才方面取得成就带来了很大帮助。使大部分地

6、方院校都认识到人才培养目标的重要性。明确培养目标应清晰，这不仅是指高校要突出应用型人才“应用”的培养目标，而且要确立面向市场，符合社会市场需求的价值理念。一方面，高校对社会人才需求具有一定的敏感度，能在社会环境中进行市场细分，做出分析判断，确定社会人才需求的空缺点。另一方面，需要充分的把握地方院校的办学优势和不足，并将其融入到本地区的市场经济中进行考量，客观的与其他实践类学校进行比较。这样人才培养目标才能确定，才能准确的找到社会需要和地方院校培养实践应用型人才准确的契合点。这些理论对于我国培养实践应用型人才具有极其重要的作用，加快了人才的步伐和脚步，具有现实意义。（二）

7、选题意义：1.理论意义随着我国经济、政治、科技体制改革的逐步深化，培养实践应用型人才相对于我国教育体制改革和社会发展进程来说，存在着严重的滞后性。中国不仅在思想理论层面认识到实践应用型人才的重要，还通过一系列的实际问题一次次突破着教育发展的“瓶颈”。本文紧密结合我国高等院校特别是地方本科院校的对应用型人才的办学理念，办学特色，办学宗旨，实践应用等方面的问题，对我国应用型人才培养的意义，存在的问题，及其构建等问题，进行了典型的分析论证研究，希望能通过此次论题，对部分院校培养实践应用型人才有所帮助。2.实践意义随着高校与社会之间关系的日益紧密