苏教版四年级下册第六单元《池上》教案

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1、教案设计（一课时）池上巢湖市湖光小学周红梅一、教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　2.学会诗中出现的个生字“浮、萍、解”。　　　3.理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村小朋友的质朴、纯洁的童心之美。　二、教学重点：　　　①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。　　②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。　　三、教学难点：　　①在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯洁与快乐，与古诗意境发生共鸣。　　　②品味古诗语言，抓住“偷采”、“疑惑”、“躲藏迹”等词语感受诗人炼字之妙。　　四、教学过程　　﹙一﹚、激趣导入，揭

2、示课题。　　　　1.激趣：让同学把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。　　　　2.导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚　　　　3.简介作者　　　　　　诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。　　﹙二﹚、初读感知，了解大意。　　　1.安排初学。　　　　　要求：用自身喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。　　　　　读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。　　　　　看一看—－观察课本插图，图文对照，揣测诗意。　　　　　说一说——用自身的话说诗句大意、诗句之美。　

3、　　　　写一写——写出诗意美的感受。　　　2.巡视指导。　　　3.检查自学。　　　　⑴解字词　　　　　撑：用篙抵住水底使船行进。　　　　　艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。　　　　解：懂得、明白。　　　　　藏：隐藏、躲藏。　　　　　浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。　　　　⑵.懂诗句　想意境合作学习　　　⑶.明大意　　　　　小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。　　　　（三）、品读

4、感悟，欣赏诗美。　　　1.读诗　　　　⑴同学练读。　　　　⑵评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。　　　　⑶有感情朗读　　　2.说诗　　　　⑴提出问题。　　　　　读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么？愿意把学习效果说出来与大家一起分享吗？　　　　⑵同学练说。　　　　⑶教师引导指点。　　　　　①“偷采白莲回”“疑惑藏踪迹”等。　　　　　②诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表示了纯洁美好的童趣。　　　3.写感受　　　　⑴提出问题。　　　　　写下自身对诗的感受和理解，要求有自身的体会。一两句也行　　　　⑵交流评价。　　　　　　　（四）、读

5、背体会，总结全诗　　　　　　在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。　　　　　　（五）、安排作业　　　　1.背诵《池上》，并默写。　　　　2.我还要找伙伴读读背背其他的描写儿童生活的诗歌。　　　　板书设计：　　　　　池上浮萍一道开景美偷采白莲回童趣