生命壮歌_生命桥_教学设计

《生命壮歌_生命桥_教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《生命桥》第二课时教学设计育英完小吴梅芬一、引入课文。1、同学们，在那一望无垠的青藏高原，在那一碧如洗的蓝天下，生活着一种神奇的动物：（点击出示图片）它们喜欢奔跑，善于跳跃，它们世世代代无忧无虑地生活着，它们就是被人们称为“雪域精灵”的藏羚羊。突然，一阵枪声打破了这宁静，“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边。这是怎样的悬崖呢：（画悬崖），两边相距大约6米，即使是跳得最远的羚羊也只能跳到这儿5米左右，绝不可能跳到对岸，而下面就是万丈深渊，身后还有紧追不放的猎人，它们该怎么办呢？”今天我们就来学习《生命的壮歌》第二篇《生命桥》。2、齐读课题，读了这个题目，你有什么想问的？二

2、、初读课文。1、就让我们一起带着问题走进课文。请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、首先我们来看看，通过预习这些容易读错的字词，你读准了吗？自己先轻声地读一读。出示：A应声、随即、山涧、划出（强调声调，划出示意思）B秩序、下坠、狩猎、桥墩（强调翘舌音）C眼花缭乱、猛蹬、目瞪口呆（这两个字虽然很像，其实它们的字音和字形都不一样）3、生字词读得很准，课文读得怎么样呢？哪几个同学愿意为我们读读这个故事。（指名分节读课文）3、过渡：课文读通是你们的收获，把课文读懂是你们更大的喜悦。请大家再次自由读读课文，读完以后谈谈你的感受。（学生谈感受）三、精读品味。1、一个故事，

3、一段文字，带给我们的是感动，是震撼，是泪水，而亲眼目睹这一切，亲身经历的猎人们，他们的反应如何呢？能快速从文中找到这句话吗？（出示这句话。）理解“目瞪口呆”形容因吃惊或害怕而发愣的样子。学生齐读。2、是什么让猎人们做出这样的反应呢？请同学们默读课文，把你认为最感动的句子划出来，想一想为什么感动？（根据学生交流相机出示）（一）出示第一小节。（1）研读“几分钟以后，……一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。”（2）“应声”是什么意思？（答应、回答、随着声音，速度很快）它们配合得如此默契，心意相通，如果我们能听懂羚羊的语言，你觉得在分队之前那短短的几分钟里，它们会说些什么呢？（

4、A方法上，它会想什么方法呢？B情感上，如果小羚羊害怕，老羚羊会鼓励它吗？C升华，这只老羚羊很可能就是它的爸爸妈妈？）（3）这“一叫”“一应”的背后是一种默契，这种默契的背后就是献身，是撕心裂肺的痛，但它们还是义无返顾地开始了试跳。引读：“年轻羚羊后退了几步，……只是老羚羊跃起的高度要低一些。”（二）出示第二小节。1、过渡：“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了——”“奇迹”是什么意思？意想不到的，不同寻常的事情，不平凡的事。2、下面这些文字再现了那一老一少两只羚羊共同配合创造奇迹的过程，请同学们静心默读这些文字，圈画出表示动作的词语，看看它们怎么创造奇迹的。3、别急着汇报

5、，能根据你所画的词语，画出这一老一少配合逃生的路线吗？（指名一人上黑板，其他同学画在书上的插图上）学生解说画法。课件展示并引述动作、逃生线路。4、在这一连串的表示动作的词语里，你觉得哪个词最能敲击你的心灵（相机板书：蹬、升、落、坠）A“猛蹬”，这一蹬蹬出了什么？（用来顶到更高的高度）B“坠入”，（为老羚羊的死亡感到难受，惋惜。）5、如果我们把自己的心和羚羊的心合在一起，你就会有更深的感受。下面就请同学们用“我”这个词语，代替这段话中的“年轻羚羊”，读一读，看看你有什么感受？（难过）6、如果能走进老羚羊的心，你又会有何感受呢？用“我”这个词语，代替这段话中的“老羚羊”（为自

6、己的所作所为自豪）7、让我们再次齐读这段话，感受这伟大的奇迹。（三）出示第三小节。1．“试跳成功——”教师引读（出示：紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。）2、文中用四个简炼、精干的短语来介绍群羚飞渡的场面，从这四个短语中，你读懂了什么？3、师：是啊，在生死关头，老羚羊知道时间就是生命，可是他们——生接读：没有拥挤……在生死关头，年轻羚羊知道时间就是生命，可是他们——生接读：没有拥挤……在生死关头，所有的羚羊都知道时间就是生命，可是他们依然——生接读：没有拥挤……4、每一只年轻羚羊获得新生，都伴随着一只老羚羊的死去，虽然摔得粉身碎骨，但它们

7、无怨无悔。读到这里，我不得不想说：这是一群怎样的羚羊啊？（这是一群从容不迫的羚羊！这是一群心甘情愿的羚羊！这是一群勇于献身的羚羊！这是一群大义凛然的羚羊！这是一群先人后己的羚羊！……）（板书：团结合作、勇于献身）5、师出示读：顿时，山涧上空划出了一道道眼花缭乱的弧线……生命桥。师：这是何等的壮烈，又是何等的美丽啊！由此可见，这是一座以老羚羊的死亡作桥墩的——（生命桥）这是一座用自己的生命托起别人生命的——（生命桥）这是一座世界上最伟大，最神圣的——（生命桥）6、让我们齐读这段话，这是对生命桥的最好诠释。（学生齐读）四、总结、提