古诗配画《小池》

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1、古诗配画《小池》来安县水口中心校姚恩慧（2017、5、22）教学内容：苏教版小学语文四下练习6读读背背《小池》，古诗配画教学目标：1、通过对古诗《小池》诗句的欣赏，培养学生的形象思维能力、想象能力和创造能力。2、学习给古诗配画的基本步骤，基本技能，基本方法。3、让学生了解古诗配画的这种艺术形式，激发学生的创造欲望及艺术情感，提高学生的审美能力。教学重点：领会诗句由文字意境，变成视觉形象意境，了解古诗配画的基本步骤和基本要领。教学难点：如何用学过的绘画技法来表现诗的意境，激发学生用绘画艺术形式进行诗句的意境再造型。教具学具：多媒体，画纸、画笔、颜料教学过程：一、导入：师：同学们，你们知道我

2、们水口小学的办学特色是什么？生：古诗吟诵师：是的，古诗吟诵是我们学校的特色，；语文课上，我们诵诗；班会课上，我们演诗；电脑课上，我们找诗；音乐课上，我们唱诗；绘画课上，我们画诗。师：这节课，我们一起来学习如何给古诗配上优美的图画。（板书课题：古诗配画）二：新课：1、学习古诗《小池》，理解诗句的意思师：我们水口小学的每个同学，都能背诵很多首古诗，我真为你们感到自豪！我国古代出现了很多伟大的诗人，如李白、杜甫、白居易等。为我们后人留下许短小精悍的古诗，意境优美，诗中有情，诗中有画，美轮美奂，美不胜收！师：昨天我们学习了白居易的《池上》，请大家一起诵读：师：今天我们先来欣赏宋代杨万里的《小池》

3、（多媒体出示视频，学生欣赏）师：刚才我们欣赏了这首诗，知道了每句话的意思，请你们迷上闭上眼睛，想想这首诗，有哪些景物？（小纸黑板出示）小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。生：池、泉、水、树、晴，小荷、蜻蜓（师依次用红笔在这些字下面点上红点）1、教学《小池》的古诗配画：师：我们怎样来为这首诗配上图画呢？师根据诗句的内容，依次在黑板上示范画出：小池、泉水、树枝、太阳、荷叶、荷花、蜻蜓等。师：要注意物体之间近大远小、前后遮挡、相互穿插等的关系等。师：形象要准确，注意形体、空间、线条、色彩等绘画技能的使用。师：也可以适当添加多小蝌蚪、小鱼等水生物，使画面更生动有趣

4、，构图更饱满。师：画完后，还要记得用书法的书写形式，在画面预留的位置书写古诗，完成古诗配画。（教师示范画成了一幅完整的古诗配画作品，请学生思考古诗配画有哪些步骤）2、古诗配画的基本步骤：师：同学们想想：给古诗配画，有哪些步骤呢？古诗配画的步骤：（纸黑板出示）（1）理解：理解诗意、诗境（2）构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩构图的语言表现古诗诗境。（3）构图：将想象的画面中每个物体安排到画纸合适的位置，画出草图，再描绘、着色。（4）题写古诗，完成古诗配画。3、学生独立创作，教师巡视，个别指导。师：你们一定都想自己给《小池》配上一幅漂亮的话吧，那就赶紧动手吧。（多媒体播放音乐，

5、创设作画情调）师：古诗配画的形式多样，可以是简笔画、儿童画、线描、水墨画、水粉画、中国画等4、学生作品评奖、展示：三、总结：这节课，我们一起学习了《小池》的古诗配画，知道了古诗配画的基本步骤；感受了古诗配画是把色彩美，画面美，意境美，书法美，和文字美融为一体，“画中有诗，画中有情，画中有书”。三、作业:选择你所喜爱的古诗，用你喜爱的绘画形式，完成一辆幅古诗配画作品四、板书设计：古诗配画步骤：（1）理解诗意（2）构思（3）构图（4）书写教师示范画学生作品展示六、教后记：