位置与方向(三)P5例3

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1、位置与方向（三）P5例3课题 位置与方向（三）P5例3教学目标 知识与能力 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线 过程与方法体会东、南、西、北这四个方位概念的相对性 情感、态度与价值观体会东、南、西、北这四个方位概念的相对性 教学重点  根据给定的一个方向，正确辨认其余的三个方向 教学难点学会利用方位词准确简洁地描述行走路线 教、学具准备 教具主题图 学具 多媒体电教设备课件 课型（新授或复习）新授 预计授课时间1课时 教学设计教学流程注备教学环节教师引领、点拨学生活动  一、创设情境，生成问题 

2、 投影出示例3主题图。   说一说图中的两个小朋友在说什么呢？（出示两个小朋友和其中一个人的提问） 提出问题：你能帮他找到去少年宫的路线吗？好，让我们一起来找找看。（板书课题）探索交流，解决问题 学生仔细看图 修改：删去图中的人物及话语，先让孩子们找出四个方向 。  二、探索交流，解决问题教学例3。   （1）观察图中有哪些建筑物，它们的位置都在哪里？ （2）图中是否给定一个方向，你从哪儿看出来的？（3）你能辨认出其余的三个方向吗？（4）你能帮助小朋友解决问题吗？①把你找到的路线和同桌交流一下，如果能用上表示方向

3、的词就更好了。②学生汇报交流：教师要特别注意让学生说清楚行走的方向，还可以让学生边说边指。（5）还有不同的行走路线吗？想一想，根据图意，你能提出什么问题？请问去体育场怎么走？请问去医院怎么走？学学生汇报交流：说清楚行走的方向，并边说边指。可以先向西，然后向北，再向东，最后再向北。和同桌说说行走的路线。教师引导的到位 三、巩固应用、内化提高教材第5页的“做一做”。投影出示。看清图意。提问：通过观察，你知道图中确定了哪一个方向？你能由此辨认出其余的三个方向吗？           巩固练习设计合理投影出示“做一做”中

4、前两个问题提问：根据图意你还能提出哪些数学问题？  教材第6页练习一的第3题。 投影出示。确定方向  说出方向与辨认方法 学生读题、观察、思考。        说出问题：①小兰家在书店的什么方向？②游泳馆在邮局的什么方向？③小明家在小红家的什么方向？④小兰家在剧场的什么方向？  四、思维训练。教材第7页练习一的第4题。投影出示中国地图。　　　　　　　　 观察地图，除了北京，还有哪些地方？　介绍我国的五座名山。。　　　　　　　　从地图中找北京的位置。 具体说五座名山的地理位置。说自己上学的路线 五、课堂小结：这节课

5、你学会了什么？谈各自的学习收获 五、作业设计： 教材练习一的3、4题。 板书设计 会看简单的路线图到少年宫怎么走？（1）先向东，再向北。（2）先向西，然后向北，再向东，最后向北。课后反思 本节课没有点清看路线图及描述行走路线图的方法，有部分学生描述不清。