京人教【2009】14 - 副本

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1、北京市义务教育学校教职工绩效考核试行办法为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，正确评价教职工的德才表现和工作业绩，加强教职工队伍建设，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人发〔2008〕15号）和《北京市事业单位工作人员考核试行办法》（京人发〔2005〕103号）等精神，结合我市义务教育学校的实际情况特制定本办法。第一章　考核对象和原则第一条　考核对象为列入义务教育学校绩效工资实施范围的学校中受聘于管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位上的在编在岗的工作人员。义务教育学校中领导干部的考核，按照干部人事管理权限

2、和规定的程序进行。第二条　考核要坚持客观、公正、准确的原则，对管理岗位、专业技术岗位与工勤技能岗位人员考核的具体内容和方法应符合相应岗位工作特点，有利于激励工作人员提高政治素质、职业道德修养、业务水平，为学校教育教学工作服务。第二章　考核内容、标准和结果第三条　考核要突出对品德、能力、知识、业绩等方面的要求，具体内容包括：职业道德、工作表现和工作绩效。职业道德：包括政治表现和师德师风。对于教师主要考查执行《中小学教师职业道德规范》的情况。10工作表现：包括工作态度、业务能力、研究能力。对于教师主要考查教学能力、教研能力及履行《教师法》、《义务教育法》规定的教

3、师义务的情况。工作绩效：包括完成工作的数量、时效、质量、取得效益及业务发展。对于教师主要考查教学效果、教研成果、育人成效、专业发展的情况。第四条　以履行各级各类岗位职责的情况为考核标准。对于教师要以《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和《实施细则》以及本市对教师职责、任职条件的有关规定为基本依据。详见附表一、附表二。承担班主任工作的教职工，还须参加班主任工作考核，其考核结果作为发放班主任津贴的依据。班主任绩效考核指标详见附表三。第五条　绩效考核要严格坚持标准，考核的结果分为：优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。各等次的基本标准是：优秀：表现突

4、出，全面履行所聘任岗位职责，高质量完成工作任务，并在工作中取得突出成绩或做出突出贡献。合格：表现较好，能够履行所聘任岗位职责，全面完成工作任务。基本合格：表现一般，部分履行聘任岗位职责，完成工作任务存在不足。不合格：表现差，不能履行聘任岗位职责，不能完成工作任务，或有第八条所列的情况。10聘任在不同岗位等级的教职工在业务水平和工作业绩方面，对于优秀、合格、基本合格和不合格的等次标准应有不同的要求。第六条　被确定为优秀等次的人数以区县为单位计算不超过本市规定的优秀比例。各学校被确定为优秀等次的人数由各区县教育行政部门根据各学校的实际情况确定。第七条　凡有下列情

5、况之一者，学年度考核结果不能评为优秀：（一）不能认真履行教师职业道德规范的。（二）有违反规定的办学行为的有关责任人。（三）出现一般责任事故的。（四）全年病、事假累计超过一个月的。（五）学年度绩效考核中，综合评价获得“不合格”评价在30%以上的。第八条　凡有下列情况之一者，学年度考核结果评定为不合格：（一）有体罚或变相体罚学生行为，造成严重后果的；或有其他严重违反教师职业道德规范行为的。（二）在工作日期间到校外社会办学机构兼职兼课、有偿培训，组织学生接受有偿家教或培训，经批评教育拒不改正的；其他时间从事有偿家教或未经学校同意从事兼职等活动影响本职工作，情节严重

6、的。（三）出现严重责任事故的。（四）以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的。10（五）连续旷工超过10个工作日或一年内累计旷工超过20个工作日的。（六）拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情节严重的。（七）因违法违纪行为受到纪律处分的。第三章　考核方法和程序第九条　考核的方法要注重实效，简便易行，宜于操作，实行领导和群众相结合，平时和定期相结合，定性和定量相结合，单项与综合相结合。考核要充分听取本人、其他教师以及相关人员的意见。具体可采取自评、其他教师和相关人员测评等方法进行。第十条　考核分为日常考核、学年度考核和聘期

7、考核。日常考核随时进行，学年度考核在每学年末进行，聘期考核在聘用结束前进行。日常考核是学年度考核的基础。义务教育学校以学年度考核为主，其考核结果是聘期考核的重要依据。第十一条　学年度考核的基本程序是：（一）被考核人个人总结。（下周三之前完成）（二）教职工在一定范围内进行述职，进行无记名考核测评，由被考核人的主管负责人听取其他教职工和有关人员意见，根据考核情况和被考核人的总结，写出考核评语，并提出考核建议等次。（三）学校考核小组对主管负责人提出的考核评语和建议等次进行审核，并确定考核等次。10（四）将考核结果书面通知被考核人，并由本人签字确认。被考核人在考核登

8、记表中拒不签字时，考核小组可以出具情况说明，连同考核