18.《沙漠中的绿洲》教学设计（第二课时）

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1、《沙漠中的绿洲》教学设计第二课时【设计依据】：《课程标准》指出要努力建设开放而有活力的语文课堂。语文课堂应植根于文本，面向生活。为了营造这样充满灵性的课堂，我贯穿了“生本”的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，营造宽松、明快的教学氛围，激发学生探究兴趣，调动学生情感体验，针对文本昔日阿联酋和现今阿联酋的鲜明对比，运用“对比阅读”的方法，鼓励学生读有所思，在对比阅读中发现问题——为什么阿联酋会有如此大的变化？激发学生探究兴趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，对文章主旨——人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更美丽有所感悟和思考，通过多媒体课件的辅助，受到情感熏陶，获得思想

2、启迪，享受审美乐趣，以此在他们内心深处烙下阿联酋人民为追求心中的“绿洲”所付出的勤劳与智慧，感受人定胜天的魅力。为了让课堂充满活力，我还吸纳了变式朗读，通过：“没有土，买！没有水，买！没有植物，买！”这种明快的节奏带动课堂氛围，让学生通过诵读感悟语言，体验情感，真正地感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力，懂得热爱环境，热爱大自然。【教学目标】：1、运用已有的策略学会6个生字，运用查字典结合生活经验，想象画面等方法理解文中“星罗棋布”、“纵横交错”、“不毛之地”等词语的意思。2、品读课文语言，感知比较沙漠、绿洲的特点，紧扣“不惜一切

3、代价”等语言点，深切感悟阿联酋人民热爱生活、勤劳执着、创造奇迹的壮举，认识改造环境的重要性。【教学难点】：理解课文内容，能正确流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动和形象的语言，与文本展开深层次的对话。体会文章的思想感情，培养学生的环保意识，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。【教学过程设计】：一、在单元文本的比对中，感受“绿洲”1、同学们，还记得云雀的心愿吗？看来小云雀的声声呼唤让大家印象深刻，谁来说说。相机板书沙漠绿洲2、你觉得小云雀的心愿能实现吗？为什么？【预设：（能。看来同学们信心十足啊，告诉大家一个好消息，沙漠中的绿洲出现啦！）（不能，因为沙漠

4、中实在是太贫瘠了，要使它变成绿洲多困难呀！老师佩服你，你考虑问题很周到，直接联系到了沙漠中的实际问题，不过老师要告诉你一个消息，沙漠中真的有绿洲啦！）】板书全课题。3、今天这节课，我们就到沙漠中的绿洲去看看。指名读课题，【预设评价语：你读的响亮而干脆，能告诉老师你读题时心情怎么样？为什么沙漠中出现绿洲会让你这么高兴呢？（高兴，不毛之地成为绿洲，为有美丽的环境感到高兴）是啊，老师也和你一样高兴呢！都有些迫不及待了，让我们一起去看看吧！评价语：你的声音不够自信，看来你还不是很确定，你在疑惑什么呢？（这么荒芜的沙漠竟然会变成绿洲，太不可思议了）对啊，老师也和你一样疑惑，让我们一起从课文中寻找答案吧

5、！】【设计意图：以小云雀的心愿导入，勾连单元组主题，在与单元课文的比对当中，激发活用学生已知内容，让学生发现创建绿洲不仅存于小云雀的内心世界，还存在于所有人的期盼当中，创设情境，充分调动学生的积极性，激发学生探索交流的欲望。】二、在旧知新识的比对中，走近“绿洲”请同学们打开书，小组里的同学一起朗读一下课文，然后将你课前的学习收获与小组其他同学分享一下。前置性作业：（1）交流七彩词语（2）交流分段一（1）交代阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。二（2——6）阿联酋人民克服困难，种植花草，精心管理，让沙漠变成了绿洲。三（7）有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了美好的生活。【设计意图：将学生课前预

6、习和教学环节紧扣相连，融于小组合作的策略中，先学后交，通过新旧知识的比对，学生主体得到充分发挥，既达到了课内外的有效衔接，更利于有效教学效果的形成，也利于学生养成良好的学习习惯，词、文、课外资料的有机结合，便于学生对绿洲的形成有整体上的认识。】三、在鲜明画面的比对中，欣赏“绿洲”以前的阿联酋：1、同学们，老师现在要带大家去一个地方旅行，去吗？（出示贫瘠的沙漠图片）去吗？2、唉，瞧瞧，有些同学不愿去了。知道这是那里吗？你为什么不愿意去呢？（这里太荒凉了。这里都是黄沙，没什么好玩的。）书上那些语句可以表达出你看到这幅图的感受。3、相机出示：阿联酋到处是白茫茫的一片.这不是白雪,而是沙漠.原先这里

7、是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳.这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!4、指名学生朗读，从这些句子中，你体会到什么？（荒凉、坏境恶劣、没有植物生长）是什么造成了这样恶劣的环境呢？相机板书：是啊，阿联酋所处的沙漠是盐碱地，土是咸的，不适合种植，水是咸的，不适合浇灌，所以没有植物生长，这就是被称为不毛之地的原因。5、指导朗读，谁能通过朗读让我们感受一下这儿的环境？指名读，生评价6、指名