信息技术促进方法创新1

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1、信息技术促进方法创新“优质课”典型案列徐飞第一部分：教学设计的基本内容说明一、教学内容分析小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是人音版音乐教材第16册音乐欣赏教学内容，是《化蝶》主题单元的重点作品。作品由何占豪、陈刚作曲。1959年完成并首演。作者选择了梁山伯与祝英台这一家喻户晓的爱情悲剧为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功创作了这部单乐章、带有标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情，乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故

2、事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》探索了交响音乐的民族化，运用了西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并汲取了我国戏曲中的表现手法。使其既有交响性又具备了民族特色。二、教学对象分析本节课对于教师来讲，关键是选择适合的教学方法和策略，对于学生来讲是自主探究审美，特别是在已有的认知和经验基础上进行作品欣赏。梁山伯与祝英台的民间传说故事为学生们较好地欣赏作品做了铺垫；八年级学生具备一定的音乐想象、联想和思维归纳能力是欣赏本课的基础。三、教学目标确立依

3、据教材、学情的分析，根据《音乐课程标准》以音乐审美为核心的基本理念。我设立了以下三维教学目标：1、知识与技能目标：通过欣赏作品，了解协奏曲、奏鸣曲式的一般性常识。认识到音乐要素在表现音乐情绪、描绘音乐情景中的作用，加深对音乐结构与表现内容关系上的认识。2、过程与方法目标：通过音乐欣赏，能感受体验到音乐的情绪特点，结合音乐和标题，学会辨析简单的曲式。3、情感与态度目标：喜欢以梁祝为题材的音乐，受到梁祝爱情及对封建势力反抗精神的感染，理解人们对爱情始终不渝的歌颂及对封建礼教压制人性的鞭策，产生对这一爱情悲剧的同情。四、教学重点难点1．重点：分片断欣赏《梁祝》，在

4、感性聆听中融入音乐，在理性分析中充分想象和联想，感受和体验音乐的情绪和意境，听懂音乐进行中的表现手法与故事情节相融合；2．难点：各音乐片段音乐情绪情感的理解和体验。五、教学策略与教学方法创新作品有28分钟的较长篇幅，仅靠教师语言的引导欣赏势必乏味，对学生认知也有局限性。因此我选择了现代信息技术多媒体教学的课型。不仅有利于教学目标的完成，也能深化拓展学生的认知视野。音乐是听觉艺术，音乐艺术一切实践都依赖于听觉。遵照听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。我在本课的教学过程中，通过信息技术多媒体与音乐作品的选择性、有效性地整合，紧扣聆听为主要手段，借助多媒体课件中

5、的文字、图片、音乐、视频等优势，尝试谈话法、图示法、分析法、表演法、合作法等。学生是学习的主体，要让学生积极主动高效地参与带课堂学习中，需要教师引导他们紧扣音乐载体进行感受、体验、探究、比较、合作学习，启发他们展开充分的联想与想象，并尊重其在以音乐体验中的自我见解。六、教学流程图示第二部分：教学过程设计思路及有效实施小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》欣赏课教学过程（一）知识互动，情境铺垫——“起”1．视频播放，歌曲导入2．屏幕呈示，故事情节3．师生互动，交互学习①播放《化蝶》视频并要求会唱的同学跟老师一起唱第一段设问：a.大家知道这首歌曲的名字吗？《梁山伯与祝英

6、台》《化蝶》b你对《梁祝》《化蝶》故事了解多少？②师：出示幻灯片—越剧《梁祝》故事梗概生：快速浏览屏幕，并用自己的话来表述故事情节（奖励优异）师：看来大家对《梁祝》的故事很熟悉，那么下面就请大家和老师一起来欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，让我们一起来聆听和发现音乐是如何讲述和描绘这个家喻户晓的、表现梁祝二人真挚爱情的悲剧呢？③协奏曲和小提琴协奏曲师：在聆听之前我们一起来了解一下什么是协奏曲？师：既然协奏曲一般都是比较大型的乐曲，可想而知作曲家在创作的时候就会按照一定音乐情绪、音乐情节、音乐表现手段来给乐曲划分段落和部分，即形成了乐曲的曲式结构。(提示：《卡门》序曲

7、的曲式)我们马上要欣赏的小提琴协奏曲《梁祝》也是如此，小提琴演《梁祝》是奏鸣曲式，分为几个部分？他们分别___、___、___。（二）对比聆听，音乐感知——“承”1．视频观看，问题辅助→呈示部（引子+爱情主题）2．音乐播放，律动体验→副部（三载同窗共读共玩）①呈示部：（引子+爱情主题）PPT呈示(视频)设问:引子的音乐片段用了哪些乐器演奏？a.它的节奏、速度有什么样的特点？b.这样的节奏和速度表现了怎样音乐意境？c.描绘了什么样的场景？（长笛、双簧管；节奏非常自由，速度舒缓，音乐意境清新明朗，恬静柔美；音乐描绘了一幅鸟语花香的春景画卷，为梁祝二人发生美好的爱

8、情故事做了情绪上的铺垫。）②呈示部(聆听副部对比:同