四年级语文下册3.《燕子》教学设计

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1、四年级语文下册3、《燕子》教学设计教学目标　1、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。2、、巩固生字，理解本课生词，体会比喻、拟人在课文中的作用。3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和想象力。教学重点、难点：   通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽。教学过程：1、　第一板块：导入新课，初读课文　　同学们，老师这儿有一则谜语，仔细听，猜猜它是什么？一身羽毛，一对翅膀，一个尾巴2、也许有很多同学立刻就

2、说出了“这是燕子！”，真的是燕子吗？再听一遍：一身羽毛，一对翅膀，一个尾巴3、对了！这不一定是燕子，燕子是什么样儿的呢？出示：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。4、燕子是一种非常可爱的鸟，（出示图）著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?听老师来读读课文。第二板块：1、听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?是不是很想自己读一读呢？那就按照要求，四人学习小组合作去读读课文吧！出示自读要求：   (1)读准课文中的生字，想办法记住每个生字；   (2)画出生词和其他自己不理

3、解的词语，小组讨论或联系上下文，说说它们的意思。(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?   (4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。 2、读好了吗？这些生字词你能读准吗？出示生字词：3、通过小组合作，你弄懂了这几个词的意思了吗？我们一起来读一读，掠过翼尖圆晕，“掠过”是非常快的飞过，“翼尖”是燕子飞行时的尖端部位。第三版块：精读课文（一）精读第二段1、春天里，小燕子从南方赶回来了。为什么不用“飞”，而用“赶”呢？把第二自然段读一读，说说你的

4、理解。2、春天真美呀！文中是怎么描绘春天的美呢？再去默读第二段，作者描写了春天的那些景物，圈画出有关语句。3、师：美丽的春天就像一幅画，这幅画里有微风、有细雨、有千万条柔柳、有青的草、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。出示：二三月间，微风轻轻的吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。4、同学们想一想，微风、细雨给你什么样的感觉？“赶集”的场面又带给你什么样的感

5、受呢？5、出示：图画师总结:这真是一幅烂漫无比的春景图呀！阳春三月的微风吹拂着，像牛毛、像细针般的细雨下了起来。千万条柔柳在微风细雨中飘动起来了，向春天展开了它黄色的嫩叶。柳树仿佛才睡醒了一般，在春风的呼唤中舒展开来。这些花草树木充满了生气，一下子聚拢到春天里来了。小燕子也不落后，从南方赶来加入这场盛会，为春天增添了许多生趣。有感情的再去把这段话读一读，体会春天的美。（二）精读第三、四段1、小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?轻声读读第三段和第四段，简单说一说。1、燕子飞行时有什么特点呢？读读第三自然段，你从哪里

6、可以看出来？1、在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。看，灵巧的小燕子轻快地飞来了！它们斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面，为春光增添了更多的生趣。动画2、你有什么感受？带着你的感受再来读读这句话：出示：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。3、第四自然段又为我们描绘了一个怎样的画面呢？读读第四段，文中把什么比作什么

7、？出示：几对小燕子飞倦了，落在电线杆上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。第四段向我们展现了燕子休息时的场景，把电线杆之间的细线比作五线谱，把停着的燕子比做了音符，谱出了一首春天的歌。4、出示图：看，燕子飞行时美，停在那儿又有另一种美。难怪作者会说：（出示）小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。第四版块：回读全文1、春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。让我们美美地读读课文吧！