处处留心 写好钢笔字

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1、练习3教学要求：1.练习诵读《三国演义》的精彩片段《关云长温酒斩华雄》，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文，留心我国古典名著。2.写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。3.熟记八个词语，知道这八个词语简练地描述了三国时期蜀国军事家诸葛亮的特点。4.练习口语交际，学会安慰。学会说安慰别人的话，从小培养学生言语交往能力及关爱他人的品质。5.学写毛笔字，知道反犬旁和马字旁的写法。教学重点:.练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文

2、，留心我国古典名著。教学难点:学会说安慰别人的话，从小培养学生言语交往能力及关爱他人的品质。教学准备：多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时教学内容：处处留心写好钢笔字教学目标：1.诵读精彩片段《关云长温酒斩华雄》。2.绘声绘色讲“三国”故事。3.写好字中部的撇和那。教学重点：写好钢笔字教学难点：诵读《关云长温酒斩华雄》，体会关云长的神勇。教学过程：一、教学第一题（处处留心）1.教学第一部分（1）谈话导入：同学们，自从学了《三顾茅庐》这篇课文后，班级内掀起了一股“三国”热，大家读三国，品三国，沉

3、浸在浩瀚的历史长河之中，更惊奇于那一个个个性鲜明的三国人物。下面老师要考考大家，看看你们了解的情况。课件出示：（水镜先生所说的卧龙是谁？“宁叫天下人负我，勿叫我负天下人”这句话是谁说的？他是蜀国的开国皇帝，少年家贫，以贩草鞋织草席为生，与关羽、张飞桃园结义，成为异姓兄弟，此人是谁？他，长得风流倜傥、仪表堂堂，有“美周郎”之称。他是谁？他丹凤眼，卧蚕眉，重枣脸，五缕长须飘逸，骑胭脂红的赤兔马，手持一把青龙偃月刀。他是——。）（由《三顾茅庐》这篇课文切入，唤醒学生的旧知，拉近学生与文本的距离，问题的出现激

4、发了学生的学习兴趣。）（2）说起关羽，他可是位骁勇善战之人，是位最讲义气之人，后人都尊称他为“关公”。今天，我们来学习和他有关的一个精彩故事。（3）指名读课题（多媒体出示课题）（4）（多媒体出示故事内容）学生借助字典读通，有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。（5）指名试读，并反馈、评价。（6）老师范读，做到抑扬顿挫，有韵味。（学生第一次接触文言文，所以在朗读上需要指引。）（7）学生再次试读，做到抑扬顿挫。（8）指名有感情地朗读课文，并评价。（9）齐读（10）你从这段文字中读出了怎样的

5、关云长，请你边读边用笔圈出有关词语和语句。（11）指名反馈，你读出了怎样的关云长？（多媒体播放“关云长斩华雄”视频）（视频的播放形象、直观地让学生体会到关云长的神勇。）（12）再次齐读将关云长的英勇气概读书来。2.教学第二部分（1）“三国”中还有很多精彩的故事，有些经常被人们说起已经成为了成语，多媒体出示成语，学生齐读词语。（2）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们同桌就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。（3）指名讲故事。（4）全班同学从以下几方面进行

6、评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？（5）教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。（6）鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。（7）小结：同学们，我们在读我国古典名著时也能学到一些语文知识，那就是要我们在生活中要处处留心（板书）二、教学第二题（写好钢笔字）1、出示生字卡片，学生认读“墓”、“恭”、“幕”三个字。2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？4、教师重点指导学生

7、写“恭”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。5、学生练习描红，教师巡视指导。6、根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。三、布置作业回家给家人讲“三国”故事。板书设计：处处留心