苏教版20《古诗两首》之《池上》教学设计

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1、苏教版四年级下册第20课《古诗两首》之《池上》教案昆明市五华区昭宗小学王佳【教材简析】《池上》是小学苏教版教材四年级下册一首描写儿童生活的诗，诗人在诗中叙述一个娃娃生活的一件小事：小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后高兴极了，竟忘记自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船回家去，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。诗人白居易的诗向来追求“意求深，字求浅”的风格，整首诗虽如同大白话，但极富韵味，充满童趣。第二句的“偷采”和第三句的“不解”，把一个顽皮、天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出，活

2、灵活现。【学情分析】本首古诗文字浅显，学生自己能读懂大概诗意，教师只需要把握“读”“品”“拓”的原则，引导孩子结合课文插图，抓住关键词“撑小艇”“采白莲”、“藏踪迹”、“浮萍开”等就可以帮助孩子理解诗意，并能体会到小娃的天真可爱。【教学目标】1、会读、会写、能理解古诗《池上》中的三个生字，理解诗中的词语。2、能正确、流利、有感情、有节奏地朗读古诗，能说出诗句的意思，能背诵课文，学会学习古诗的方法。3、感受儿童天真、可爱、顽皮的形象，【教学重点】通过学生反复读、探究、讨论来理解词语意思和每一行诗的意思。

3、【教学难点】如何引导学生理解“偷采”的含义和对“不解藏踪迹”的理解。【教学准备】1、教师准备：ppt课件2、学生准备：搜集作者的资料。【教学时间】一课时【教学过程】一、导入揭题：今天老师给同学们带来了几首古诗，请自由读，看看都写了哪里的生活？你了解农村小孩的生活吗？今天我们同样要来学习一首描写农村生活的古诗《池上》，看看它又写了什么？请同学们打开课本读一读，注意读准字音，读通诗句。二、读古诗，正读音1、多种方式读，并纠正读音。2、作者介绍三、讲故事，诵节奏。1、学生按自己的理解给古诗断句，读出节奏。2

4、、老师出示正确断句，学生读出节奏。四、读古诗，悟诗意。要求：以小组为单位观察书上插图，看看图上有什么？再从诗句中找出与图画对应的诗句。并说说理解和不理解的内容，注意观察顺序要由近到远。小组汇报一：小娃撑小艇。1、说说你理解的和不理解的地方（理解“艇”和“撑”）组词。读出你的理解。2、指导描红“撑”和“艇”两字。小组汇报二：偷采白莲回。说说你对“偷采”的理解？带着理解读诗句。小组汇报三：不解藏踪迹。1、怎样理解“不解”这个词？按照自己理解读诗句。2、不知道藏什么？为什么要藏踪迹？那又为什么没有藏踪迹呢？

5、带着理解再读诗句。小组汇报四：浮萍一道开。1、理解“浮萍”。再读诗句。2、指导写好“萍”字。五、读古诗，品意境。1、理清古诗写事、写人的层次。2、能用自己的话说出整首古诗的意思。3、作者仅用20个通俗的文字就把这顽皮可爱，天真无邪小娃描写得习习如生，体会诗人用词的精炼传神，独具匠心。4、体会小娃的天真可爱。六、读古诗，融感情。1、多种形式融入自己的感情读古诗。2、学生背诵古诗。七、读古诗，强拓展拓展《池上二绝》中的一绝《山僧对弈》:《池上》这首诗是白居易一日游于池边，见山僧下棋、小娃撑船而作的一组诗，

6、称为《池上二绝》我们今天学的这首是第二绝，第一首诗写的是山僧对弈，同学们可以用今天的学习方法自学池上的第一绝。八、作业设计：1、把古诗背给父母听。2、回忆学习方法，学习《池上第一绝》。3、发挥想象扩写小娃采莲之前和之后的场景。九、板书设计：20古诗两首池上白居易撑（小艇）采（白莲）藏（踪迹）浮萍（开）可爱、天真