习作2 评讲

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1、习作2评讲教学目标:1．能通过学习他人的习作，明确本次习作选材的要领。2．能选择典型事例，表现人物特点。3．能通过共赏优秀片段、全班同改、自己尝试等环节，明确如何将事例写具体、写生动。教学重、难点：目标2、3教学过程：一、回忆习作要求雏鹰争章活动如火如荼地开始了！透过同学们善于发现的眼睛，老师看到了班里许多同学身上的闪光点，今天我们就来一起看一看大家的习作！让我们先一起来回顾一下《习作2》的要求，谁来读一读！二、总评习作情况本次习作很多同学能围绕习作要求进行写作，善于发现他人身上的闪光点。有的同学推荐爱书如命的颜恬恬获得“阅读章”，有的同学推荐多才多艺的王童羽获得

2、“表演章”，有的同学推荐体育健将蒋壮获得“保健章”等等。但如何使你们的推荐获得同学们的信服呢？生回答师小结：老师将你们所说的归纳起来主要是以下两点：（出示）（1）选择事例要典型。（2）描写事例要具体生动。板书：事例典型描写生动三、共赏优秀片段（一）选择典型事例1.师：我们来看看在选材方面做得比较好的同学，他们是如何选择事例。（出示课件）2．听了他们的介绍，你受了什么启发？3．师小结：只有用这样的典型事例来表现人物特点，才会使人物更加的丰满。（二）评析优秀片段师：描写几件事，我们写作就要做到什么呢？（详略得当），详写的事例如何才能做到生动具体呢？下面我们就来欣赏几位

3、同学的作文片段。我们班大家公认的“跑步健将”是谁啊？（蒋壮）很多人的习作写到了“跑步健将”的蒋壮，瞧瞧下面几个同学是如何把他喜爱跑步写得生动具体的！（出示课件片段）（1）——一次上体育课时，陆老师让我们进行一场追逐跑。老师一声令下，同学们撒腿就跑，只见蒋壮，就像一阵风似的从别人眼前掠过，别人跑完半圈，他都快跑两圈了。---吴思樊《体育能手—蒋壮》生评析：哪些地方让你印象深刻？师：相机板书（2）——记得有一次，（参加田径队）上课已经大约十五分钟了，也不见蒋壮来。蒋壮平时来得可比我早了，这次会不会因为家里有事耽搁了呢？正在我担心时，蒋壮满脸通红地跑来了，可他一坐下来就

4、咳嗽了好几声，我一问才知道蒋壮感冒了。我心疼地对他说：“感冒了还来呀，还不休息休息？”说着，我帮他捶了捶背。蒋壮毫不在意地说：“没事，如果我今天不来，就少了一次练习的机会，多可惜啊！”一跑起步来，他竟然不咳了，好像能控制一样。可跑完步后，他又咳得满脸通红。我真佩服他热爱体育的精神！——李鹏《未来的跑步冠军》生评析，你们觉得哪里描写得特别生动？师：相机板书（3）——我曾经问过颜恬恬：“看书有什么好处？电视多好看呀！”我在刺激她。可她说道：“书中自有精彩的内容，自己用心去体会，就会像在播放一部动画片一样，你可以随着书中的内容展开丰富的想象，就像插上了想象的翅膀，遨游书

5、海。而电视呢，全都是固定的画面，固定的形象，太单调了，所以我爱看书。”啊，她的回答让我刮目相看。-----王童羽《爱读书的“她”》生评析：看了这段文字，你觉得她写得好在哪里呢？师;相机板书师小结：三个优秀片段，让我们明白了只要合理运用多种描写方法，人物的形象就会跃然纸上了！四、学以致用，自主尝试（一）同改片段请大家来帮忙修改下面的片段（出示片段）——有一次，上美术课，老师叫我们画一个“奇怪的梦”。我们不知想了多长时间才开始动笔。再看看纪佳欣呢，她都已画了好多东西。过了一会，我快上色了，纪佳欣都已经画完了，当她把画交给老师的时候，老师夸奖了她，并把画举给我们欣赏，这

6、也太美了吧，我还想再欣赏几分钟呢。这因为她绘画本领强，每次作业都优加几颗星，我非常羡慕她。1.小组内讨论2.全班交流（自己的心理，纪佳欣的画的样子老师的语言、同学们的赞叹、我与他作品的对比、纪佳欣画画的样子）（二）自改作文1.生自改2.对比读指名学生读读自已修改前后的片段，评一评。五、总结学法通过这节课的学习，你有哪些收获呢？“好文章不是写出来的，而是改出来的。”希望同学们用这样的方法去修改作文，一定会写出更棒的作文！