人教版七年级下册语文第二单元学案卷

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1、六黄河颂导学案第一课时学习目标1．了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。2．识记诗中生字、生词。3．通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。重点难点通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。一、预习导学1．借助工具书给下列加点字注音。气魄（）哺育（）山巅（）澎湃（）劈开（）狂澜（）屏障（）2．结合语境解释下列词语：①澎湃②狂澜③屏障④哺育⑤九曲连环二、熟读课文，合作探究。1．本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2．这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完全相同吗？第一节重点落在“　　　　　”上。第三节重点落在“

2、　　　　　　　”上。3．第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？4.全文分两部分：朗颂词与歌词，概括这两部分的内容。5.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？6.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？六黄河颂导学案第二课时学习目标1．通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。2．激发自己的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。学习重点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

3、一、复习导入1.借助工具书和课文注释给加点词注音。山巅（）澎湃（）狂澜（）屏障（）哺育（）二、熟读课文，合作探究。1．诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？2．为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？3．“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？4．“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。5．学习这首诗有什么现实意义？三、师生互动、课外延伸。⒈指出下列诗句运用的修辞方法。1.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样伟大坚强。（　　　　）⒉黄河自古

4、以来都是诗人深情吟诵的对象，请你至少写出两句有关黄河的古诗词，注明作者和诗题。七最后一课导学案第一课时学习目标1．了解作者生平,作品的时代背景。2．了解小说的常识。3．熟读课文并整体感知内容理，清小说的情节结构。学习重、难点分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。一、预习导入。1．掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：xuān()闹 chà()异ào（）悔 qídǎo()()     gěng()住 钥匙（  ） 踱（）郝叟（）（）督学（）2．理解词义。诧异：祈祷：宛转

5、：懊悔：二、熟读课文、合作探究。1．通读全文，完成填空。第一部分，从“”到“”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的和弗郎士的，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“”到“”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的。按情节发展，又可以把这部分分为三层。第三部分，从“”到小说结尾。写。2．读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？二、初识人物。1．初识小弗郞士，他是一个_____________________的孩子；课堂上的小弗郎士

6、是一个_____________________的孩子。2．小说主要运用什么方法描写小弗郎士?3．找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。4．小弗郎士在小说中起到了什么作用？七最后一课导学案第二课时学习目标1．分析韩麦尔先生的性格特点，学习本文运用语言、行动、心理描写等手法表现人物性格的方法。2．在分析人物的基础上，感受法国人民在亡国之际强烈的爱国情感。3．体会本文细节描写，对比、反复等手法来表现人物，反映主题的写法。重点难点领会小说的思想内涵，学习法国人民热爱祖国，反抗侵略的坚强意志，从而热爱祖国语言，热爱祖国，发奋学习，不断进步。一、预习导

7、入1．韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。作者是怎样刻画这一感人形象的？在文中找出相应的描写，并做相应的批注。2．请以“我从……中读出韩麦尔先生是个……的人。”这样的句式概括你读后的感悟。二、熟读课文，合作探究。（一）课文主要通过哪些描写来刻画韩麦尔先生。（二）小说运用了生动的细节描写，运用了对比、反复的手法来表现人物，反映主题。试完成下列各题。1．如作者描写屋顶上鸽子咕咕叫，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”又如韩麦尔的那顶“锈边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。还有作品

8、中前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字。这些都