多边形面积的复习与整理

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1、课　题多边形面积整理与复习课型复习课教案编写王柳教学目标 1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握多边形面积计算公式,能正确、灵活地运用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题。2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，建立良好的知识结构，培养学生的创新意识。3、在小组合作学习中，培养学生合作精神，增强学生的集体荣誉感。教学重难点重点：整理完善知识结构、灵活解决实际问题。难点：掌握多边形面积公式之间的联系。该内容学情分析在学生学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上学习的，对已学过图形的概念、性质、面积公式的复习和综合应用。教具准备完全重合的平行

2、四边形、三角形、梯形各两个、课件教学时数一课时第一课时学生活动单【学习目标】1、理解组合图形的含义，了解组合图形面积的计算方法。2、能正确分析图形，并能求组合图形的面积。【活动方案】活动一：平行四边形、三角形、梯形是怎样推导出来的？教师导学案一、情景导入1、老师在网上看到一些图，很漂亮，想与大家分享，一起看图。2、你从这些图中发现了什么？3、这节课我们就来一起复习多边形的面积。板书课题---------多边形面积的整理和复习二、整理复习（一）复习公式1、请小组内拿出准备好的学具，任选这三个图形中的一个，复习它的面积公式的推导过程。2、推导完的小组坐正并举手，看哪个小组最先完成

3、。3、勇敢者准备展示汇报。4、组员补充。活动二：爷爷家有块稻田，每平方米收稻谷7千克，这块麦田可收多少千克稻谷?1、回忆我们学习了哪些面积公式？怎样用字母表示？你能按学习的先后顺序说一说吗？2、在这些面积公式中，请同学按活动一的要求复习平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程？齐读活动一（1）、任务分配(2)、请同学按要求开展活动（3）、同学展示（A组展示，B组评价）（4）、同学补充3、老师小时候学习这三种图形的面积公式时，有个疑问，课本上为什么要安排这样的学习顺序？（利用转化的思想，把新知识转化为学过的旧知识）三、练习检测（一）、直接用公式计算图形面积1、过渡语：复习了

4、面积公式，我们就套用面积公式来就计算图形的面积，只列式，不计算，看谁反应最快。2、总结，做完这个题，你有什么想提示大家的？（计算时应注意选择对应的底和高）（二）、求底或高1、过渡语：不求面积，求高或底，算出答案，你还能那么快吗？比赛开始2、说说你的方法3、总结公式的变换（三）易错题汇总要求：不用计算，组内讨论解题思路和步骤，你有几种方法？过渡语：在这一单元的学习中，同学们总爱在一些判断题上出错，现在看看咱们班同学是否可以判断正确。（四）用公式解决实际问题过渡语：我们已经学习，并复习了这些图形的面积公式，现在就把它们运用到我们的实际生活中,看看谁最能学以致用。活动二：爷爷家有块

5、稻田，每平方米收稻谷7千克，这块麦田可收多少千克稻谷?1、我知道大家已经迫不及待了，但请先看清老师的要求再开始。2、学生讨论3、学生到黑板上展示做法。5、教师总结割与补的方法（四）总结：爷爷家丰收了，那你这节课有什么收获呢？板书设计多边形面积的整理和复习s=a²S=abs=ah÷2s=ahS=(a＋b)h÷2教学反思