二年级下册数学第六单元

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1、第六单元克和千克的认识教学内容：教材第85页-87页的内容及“做一做”，练习十八第1-3题教学目标：知识与技能：（1）在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克（2）认识常见的秤，使学生知道用秤称物体的方法。（3）初步建立1克和1千克的概念，培养学生估量物体质量的意识过程与方法：使学生经历认识质量单位克和千克的过程，体验数学在现实生活中的价值情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣与动机教学重难点：重点：（1）掌握质量单位：克、千克（2）掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克难点：建立克和千克的概念

2、，并理解克和千克的关系教学准备：天平，盘秤，2分硬币，情景图教学过程：一、展示目标：（1）掌握质量单位：克、千克（2）掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克（3）建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系二、自学检测：1、拿出一本数学书和一枝笔，提问：哪个更重一些？2、从刚才的实践得出结论:物体有轻又重（板书课题：克和千克的认识）三、合作解疑：1、情景图，物体轻重的计量（1）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物体的质量，我们现在来交流一下好吗？表示物品有多重，可以用单位克

3、和千克来表示。（4）在学生说的同时，教师拿出准备的东西展示2、克的认识（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办？（2）出示天平，简单介绍的结构，并说明使用方法。（3）将一个2分硬币放在左盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察提问：你们发现了什么？这个2分硬币重多少克？（板书：克）（4）1克有多重？3、千克的认识（1）出示盘秤，大家认识这种秤吗？（2）看看盘秤的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员称一称？（3）现在先掂一掂自己的书包有多重，估计有几千克。（4）刚才大家都说了，一袋砂糖重500克

4、，那两袋呢？（板书：1000克）（5）1000克和一千克比较，请同学们猜一猜，谁重？（板书：1000克=1千克）齐读：1000克=1千克四、提升拓展：1、完成教材第88页第3题2、完成教材第89页第4题3、完成教材第89页第5题五、总结检测：1、在（）里填入合适的单位苹果125（）南瓜5（）饼干50（）小朋友32（）2、说一说下列物品的质量大约是多少？一袋大米（25千克）一瓶汽水（500克）易拉罐（250克）一瓶酱油（700克）3、调查你家里每个人的体重，记下来爷爷奶奶爸爸妈妈我板书设计：克和千克的认识1千克=1000克常见的秤：磅秤、天平、电子秤、盘秤、台秤、弹簧秤

5、、杆秤课后反思：克和千克的应用教学内容：练习十八第4-8题教学目标：知识与技能：（1）进一步巩固克和千克的有关知识，能运用克和千克间的进率进行简单的计算，并能解决一些简单的问题（2）培养学生分析、解决问题的能力和估量物体质量的意识过程与方法：经历运用克和千克的有关知识解决问题的过程，体验数学知识的价值情感态度与价值观：感受数学与现实生活的紧密联系，激发学生的好奇心，培养学生热爱数学的情感。教学重难点：重点：（1）进一步了解克和千克的质量单位概念（2）能够用教师提供的秤，来称量物体质量难点：巩固贵质量单位实际概念的认识教学准备：天平，盘秤，适当的生活用品，如水果、蔬菜教

6、学过程：一、展示目标：（1）进一步了解克和千克的质量单位概念（2）能够用教师提供的秤，来称量物体质量（3）巩固贵质量单位实际概念的认识二、自学检测:同学们，我们上节课学习了哪些知识？同学说一说三、合作解疑：1、称一称（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果、蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们自己的体重就要用到什么？下面就让我们来一起认识几种几种常见的秤。这些秤各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘秤和电子秤出示挂图称水果、蔬菜1千克苹果有多少个？能把教材中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动明确活动要求：

7、各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用盘秤称物品的质量，是用什么作单位？（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋各有几个？鱼有几条？2、估一估（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量是多少吗？你估计的理由是什么？（2）称一称，验证学生估计的结果（3）请大家看教材上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？四、提升拓展：1、引导学生完成教材第88页第1题2、引导学生完成教材第88页第2题3、引导学生完成教材第89页第7题五、总结检测：1、“＞”“＜”“＝”应填在哪里450