苏教版语文四下《云雀的心愿》

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1、19．云雀的心愿（第一课时）张家港市实验小学周燕 教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，理解“贫瘠乱砍滥伐泛滥成灾”等生字词的意思。3.紧扣文题，在质疑、交流中理清文章思路，整体感知课文内容。4.认识森林对环境保护的重要作用，培养学生的环保意识。 教学过程：一、质疑导入，激发兴趣1.今天我们学习第19课，它是一篇童话故事，题目叫——齐读2.一篇文章的题目或者题目中的一个关键词好比是人的眼睛，透过这个眼睛，往往能够看到作者的心思，这叫题眼。看看，题目中的题眼是什么？3.知道什么是心愿吗？那你有什么样的心愿？那是我们心中美好的愿望，也是一种向往，带着这种感觉一起读读这个词

2、。再读一读题目。4.扣题质疑：读了课题，你迫切地想知道什么？板书：是什么？为什么？那云雀的心愿是什么呢？让我们抓住题眼，带着疑问，和小云雀一起到课文中旅行吧。 二、学习字词，渗透学法1.课文中的生字词都会读了吗？下面我们先来学好——字词，读通——句子。2.  出示自学要求：l  自由朗读，读准字音，认清字形。l  读通句子，不理解的或难读的地方多读几遍。l  想一想，云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？他们的心愿是什么？3.学生自读，教师巡视。4. 检查自读效果：l  出示词语（注音）讨厌冲垮苔藓冲刷土壤邀请蓄水暖和漫天飞舞擦去汗水乱砍滥伐泛滥成灾脱缰的野马贫瘠的沙漠(1)开火车读，在读音

3、上有什么要提醒的吗？齐读。（2）看这个词语贫瘠，理解吗？说说反义词，有水分和养分的土地就叫肥沃—理解词义的方法很多，有时我们可以通过找反义词的方法来理解生字词。（3）学习词语，不仅要了解它的大概意思，还要字字落实，请看：乱砍滥伐   泛滥成灾这两个词中，都有相同的一个字：滥，猜猜它的意思？ ①送到课文中的句子里去读一读。指名读。出示：后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，森林水库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”齐读。②读到这儿，你的脑中浮现出了什么画面？ 字典中有这样两个解释，（过度，没有节制。）（江河湖泊的水漫溢出来）看，你选哪个

4、？好，这就叫字字落实。我们知道了无节制地砍伐林木的行为，就是：乱砍滥伐。江河湖泊的水四处溢出，造成灾害，就是：泛滥成灾③小结学法：我们在读词时，可以采用放电影的办法，眼前浮现出词语所描绘的情景，你的阅读感受就会更加深刻，阅读的收获也会更加丰厚。再读词语。（4）看看下面的三组词句：出示：埋（）怨埋（）伏树冠（）冠军（）树干（）干（）净句子：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。指名读，齐读。（读书时，眼前要有画面，心中要有想象。）三、再读课文，理清脉络1.好书不厌百回读，请同

5、学们再次读读课文，云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？他们的心愿是什么？动笔在书中圈出词语，画出句子。2.指导：你能用上“首先——接着——最后”来说一说云雀的飞行路线吗？师生交流。师板书，云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学们写文章时也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。根据它们的飞行路线，你能给课文分段吗？3.经历了这一次难忘的飞行，小云雀有了什么心愿呢？出示14自然段内容，齐读。哪个标点写出了小云雀的感受实在是太深刻了？（！） 什么感受？  指名读：森林实在是太重要了！齐读。4.所以小云雀的心愿是——（让沙漠重新变成绿洲）板书四、自主探究，感受“重要” 过渡：那小云雀为

6、什么会觉得森林实在是太重要了呢？文中有两段写云雀妈妈说的话，就直接从正面写了森林的作用。浏览课文，找找看，哪两小节？（1） 出示第十自然段：自由读一读，思考：主要写了什么？森林是怎么蓄水的呢？学生答，师引说。下面跟着老师朗读，师引读。刚才读的三句话，你有什么发现？（板书）有顺序下面请男生读第一句和最后一句。女生读中间3句。这样读了后，你又有什么新的发现？（首尾呼应）森林不就是——，意思是——（板书）有层次大家一起来读读这5句话，看看都是围绕什么来说的？森林的作用是蓄水保土。（板书）像这样围绕一个中心来说，叫说得有中心。（板书）有中心（2）同学们，云雀妈妈的这段话说得有——，有——，有——

7、，这就叫有条理。她不仅有条理地介绍了森林水库，还介绍了森林是一个巨大的空调器（出示13）（3）自由读一读，看看你有什么新的发现？什么顺序？读句子。（时间的先后顺序），也是总分总，说得有层次。这样几句话，都是围绕什么来说的？云雀妈妈说得有中心。齐读13节。（4）云雀妈妈不仅知识渊博，而且还是个语言大师。它不但有条理地介绍了森林水库，还介绍了森林是个巨大的空调器，也就是森林能调节气温。（板书）那森林还有什么作用呢？看看老师给你们提供的材