苏教版四下云雀的心愿

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1、《云雀的心愿》第二教时教学目标：      1、理解森林的重要性，对学生进行环保教育。      2、朗读训练：①根据说话的语气朗读；②抓住重点字词体会进行朗读。      3、句式训练：“森林实在是太重要了！因为……”教学重点：理解森林为什么实在是太重要了教学准备：幻灯片、黄河视频教学过程：一、板书课题，齐读导入1、通过预习，你知道云雀的心愿是什么吗？2、根据生的回答，板书：沙漠——绿洲3、课文哪一自然段写了云雀的心愿？出示：第十四自然段，齐读，从这段话中你知道了什么？板书：森林实在是太重要了！4、你觉得怎样才能读出森林的重要？5、过渡：小云雀为

2、什么会说这段话？让我们跟着云雀到外面走一走。二、教学课文2-4自然段1、自由读，说说云雀和妈妈都飞到了哪里？看到些什么？2、指名回答3、“漫天飞舞”是什么意思？这应是怎样一幅景象？4、指名读句子，师生评价。5、如果你看到这幅景象你会说什么？小云雀又是怎么说的？6、指名读云雀的话。7、这是什么所导致的？理解“乱砍滥伐”。8、后果如何？理解“贫瘠”。9、此时云雀妈妈的心情如何？不光妈妈心疼，我们也一样心疼，齐读云雀妈妈的话。10、分角色读2—5自然段。11、正因如此，森林实在是____________!1、学生观看沙漠录象。〔设计意图：生动的课件能再现

3、、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果将引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。〕2、交流：云雀飞到了哪里？他们看到了什么？相机出示句子“地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”相机理解词语：“漫天飞舞是一种怎样的景象？”。指导朗读句子，指名读，评读，齐读。3、小云雀喜欢这里吗？（播放鸟叫声）它在说什么？出示句子：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。问：“埋怨是一种怎样的心情？”指导朗读。谁愿意来当回小云雀？指名读——评读——齐读4、（播放鸟叫声）云雀妈妈是怎么说的呢？谁愿意来当回雀妈妈？读读第四自然段。坐着的小云雀们可得

4、听仔细了，呆会儿我可要考考你们。生读。5、讨论：小云雀们，你从妈妈的话中听懂了什么？重点理解“贫瘠（看图）”、“乱砍滥伐”（先选择“滥”的意思，再结合课外搜集的资料来理解）等，相机板书：乱砍滥伐森林变成沙漠6、你知道雀妈妈说这些话时心情怎样？（心疼）7、自愿分角色朗读1-4自然段。8、句式训练：学了这一部分，你能把这句话补充完整吗？出示：“森林实在是太重要了！因为……”三、学习课文5--10自然段1、让我们继续跟着云雀到别处看看。出示大河录象。2、交流：云雀飞到了哪里？看到了什么？3、书上哪一部分描写了录象中的景色？齐读第5自然段。3、哪些词语可以

5、看出河水可怕、凶猛。默读这一段，圈画有关词语。重点体会：“咆哮、像脱缰的野马”。出示句子：“只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。”指导朗读。指名读。4、有感情地齐读第5自然段，读出大河水的凶猛。指名读——评读——齐读5、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？（害怕）它与妈妈说了些什么？哪两位同学愿意给我们读一读第7、8自然段？6、交流：从第一次对话中你知道了什么？学生交流，相机板书：河水泛滥成灾。联系上文和课外搜集的资料理解“泛滥成灾”。7、分角色读第6、7、8自然段。7、各自轻读课文第9、10自然段。从他们的第二次对话中

6、你又知道了什么？学生交流，相机板书：森林是大水库理解词语“蓄水”8、为什么说森林是大水库呢？请同学们默读第10自然段，圈画有关词语，完成表格。事物作用树冠挡住雨水苔藓吸收雨水枯枝败叶吸收雨水土壤储存雨水9、交流表格，根据表格复述第10自然段。同学们你们喜欢这一自然段吗？（能运用形象的比喻、准确生动的语言，并从上到下有条理地叙述，让我们觉得森林的蓄水能力非常强大。）所以云雀妈妈最后怎么说？出示两句话，（1）森林就是一座大水库。（2）森林不就是一座大水库吗？问：这里哪句话是云雀妈妈说的？认真读读这两句话，体会一下语气的不同。学生交流，指导读好反问句。1

7、0、自愿分角色朗读第5-10自然段。11、学到这里，你能不能在来补充一下这句话。句式训练：“森林实在是太重要了！因为……”四、学习11-13自然段1、小云雀和妈妈飞得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息，他们又说了些什么？同桌分角色读读。读完后画出你认为重要的句子和词语，与同桌交流。2、集体交流，相机板书：森林是空调器指导读好反问句：森林像不像空调器？学到这里，让我们再来补充一下这句话。句式训练：“森林实在是太重要了！因为……”五、总结升华1、哪位同学能根据整课的内容，把这句话说完整。句式训练：“森林实在是太重要了！因为……”2、

8、让我们再次有感情地朗读最后两个自然段，你们读小云雀的话，我读雀妈妈的话，好吗？3、同学们，课文学到这里，你想说什么？（引：