《简易方程》的整理与复习

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1、《简易方程复习课》教学设计丰都县实验小学陶天会教学目标：1．加深理解用字母表示数量关系、运算定律及公式。2．加深对方程及相关概念的认识，熟练解方程并用方程解决实际问题。教学重点：会用字母表示数和解简易方程。教学难点：培养学生抽象，概括的能力。教学步骤：课前3分钟（学生组织）主持人：大家好，今天的课前3分钟由我主持。考考谁的眼力好，反应快。我表演动作，你们用大于、小于、等于来表示。主持人：我是一个天平，看好了，我开始表演了。（其他学生判断）甲组2人：我们是货物甲，站在天平的这一边；（主持人用动作表示、其他学生判断）。乙组2

2、人：我们是相同质量的货物乙，站在天平的另一边；（主持人用动作表示、其他学生判断）。甲组1人：我是货物甲，被挤下来了；乙组1人：我是相同质量的货物乙，也被挤下来了。（其他学生判断）主持人：今天我们就表演在这里。下面掌声有请陶老师和我们一起学习。师：孩子们，我们又见面了，我很高兴和你们一起学习。我知道你们是一群非常优秀的孩子，下面这么多听课老师，他们是来看你们精彩的表现，你们有信心吗？（生：有）我们准备上课了，孩子们，你们准备好了吗？（生：准备好了）一、谈话导入课师：刚才孩子们，利用数学知识自编自演了情境剧，谁来说一说，与我

3、们学过的什么知识有关。对，与方程有关，今天我们一起来复习《简易方程》。板书课题二、梳理沟通，形成体系活动一：小组交流、完善整理师：这一单元的知识你们学得怎么样呢？咱们来进行一次“学力大比拼”，以小组为单元比一比，看哪个小组这个单元的知识掌握得最好！师：请同学们拿出课前自己整理好的有关简易方程的知识，在小组内按下面的要求充分交流吧!（一）活动要求：1．把你整理好的内容在小组内说一说；2．认真倾听，适当补充；3．做好展示准备。（二）展示整理成果。师：孩子们都已经把本单元的知识都已经整理好了。这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小

4、组愿意把你们整理的成果与大家分享呢？注意：小组展示时，其余的小组认真倾听，相互补充提问。1．小组汇报，相互补充提问。2.师课件展示比较系统的、比较完整的知识网络图。师：刚才这几个组的孩子表现非常棒！我也对这部分内容进行了整理，我也想展示一下，行吗？（课件展示）3．师：现在不看资料，在大脑里还能构建知识网络图吗？我们再一起回忆一下。生回忆，师板书本单元重要知识点。活动二：结合你的经验，在小组内说一说这些知识点中有哪些应该注意？（要求：组长作简要记录。）1.注意平方。2.a2与2a的区别。3.字母与数字相乘，省略乘号时。数字

5、写在字母前面，乘1时1可省略。4.在等式的性质中，方程两边除以同一个数时，不能是0。5、解方程和方程的解的区别。6.解方程时，要写解，上、下等号要对齐，。7.未知数前面是“—”号和“÷”号的方程。8.列方程解决问题时，要找准等量关系。三、检测篇师：在刚才的学习中，孩子们的表现非常精彩，可见大家不仅对本单元的知识牢记于心，而且还总结出了许多宝贵的经验，我们学数学是为了用数学。老师想考考你们，敢接受挑战吗？（敢！）师：既然这么有信心，那老师期待你们更精彩的表现！接下来我们进行闯关练习。第一关认真填一填，比比谁最棒！1．一箱苹

6、果重25千克，a箱苹果重()千克。2.五年级二班女生比男生多12人，如果男生有x人，则女生有（）人；如果女生有x人，则男生有（）人。3.用字母表示长方形的面积公式是（），用字母表示正方形的周长公式是（），用字母表示乘法分配律是（）。4.如果3x+8=23，那么5x+14=（），35-4x=（）。生先独立做，再集体订正汇报。（师：你们都是最棒的！）第二关用心判一判，比比谁最准。（1）含有未知数的式子就是方程。（）（2）a2＞2a()(3)c×3=c3()(4)52=10()生先独立做，再集体订正汇报。（你们的判断非常准确，

7、老师真为你们高兴！有没有信心继续闯关）第三关细心算一算，比比谁最稳。你会解这些方程吗？动手解一解。（1）6x＋8×3＝60（2）5x-x＝72（3）75-5x＝15先独立做一做，再抽学生汇报方程的解。师：错误的孩子跟自己的同伴说说自己错在哪里？解方程应注意什么：要注意先写“解”字，上、下行的等号要对齐。第四关解决问题，我最行！师：学习方程的目的是为了解决生活中的实际问题。你会用方程来解决生活中的实际问题？（1）实验小学在评选小能人活动中，高年级组评选了180人，比低年级组的2倍多20人，低年级组评选了多少人？（2）在丰都

8、县第三届校园诗歌散文创作大赛活动中，师生共获奖150人，学生获奖的人数是老师的2倍，学生和老师各有多少人获奖？师：看来孩子们是解决问题的高手，老师真的佩服你们！列方程解决问题的一般步骤是什么？（可以概括为：设、找、列、解、答。其中找等量关系这一步最为关键。）师：孩子们学得真好，顺利闯过四关，有没有接受高难度挑战？请看