《用字母表示数量关系例4》教学设计

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1、《小数的读法和写法》教学设计及反思山东省邹城市杏花村小学孔祥坝教学目的1．掌握小数的读写方法．2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．教学重点掌握小数的读写方法。教学难点能熟练、正确地读写小数．教学步骤一、课前复习1、口算：57+43= 34＋28= 380－20=  0÷107=24×5=   125＋8=2、（1）认识十分位（2）认识百分位多媒体展示3、填空。（1）0.2是（   ）位小数，表示（   ）分之（   ）。  0.15是（   ）位小数，表示（   ）分之（

2、   ）。  0.008是（   ）位小数，表示（   ）分之（   ）。（2）0.4的计算单位是（   ），它有（ ）个这样的计算单位。  0.07的计算单位是（      ），它有（ ）个这样的计算单位。  0.138的计算单位是（      ），它有（   ）个这样的计算单位。  4、口答。（1）小数点右边第一位是什么位？它的计数单位是什么？右边第二位、第三位、第四位呢？它们的计数单位又是什么？小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一……（2）小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？10二、探究新知：1、学习小数的读法．

3、教师出例3明代铸造的“嘉靖通宝”，是世界上最大的古钱币，它高：0.58米厚：3.5厘米，重：41.47千克。读出这枚古钱币的有关数据。教师提问:你能读出下面这些小数吗?（学生在堂上练习本试读，并指名三位学生板演）2、出示：读出3020和3.020，重点强调区分整数和小数的读法。3、分组讨论：小数怎样读？4、组长汇报，教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书）5、学习小数的写法．出示例4据国内外专家实验

4、研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。写出上面这段话里的小数。（学生在堂上练本上试写，并找两位学生板演）6、出示：写出三千零二和三点零零二，重点区分整数与小数的写法。7小组讨论：写小数时应该怎样写？8、组长汇报，教师总结：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（　）位，第四位是（　）位，第一位是（　）位，第三位是（　）位．2、

5、说出24．375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子．（1）南京长江大桥全长6．772千米．（2）土星绕太阳一周需要29．46年．（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．4、写出下面横线上的数．（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．5、判断：（1）3．73读作：三点七十三．     （　）（2）零点三零七写作：0．307．   

6、  （　 ）（3）五十点二零八写作：5．208．    （　）四、课堂小结：这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．五、布置作业：书本P36——37第5、6题。