《中国新民主主义革命的开始》教学设计2

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1、第四课中国新民主主义革命的开始五四运动一、教学目标（一）知识与技能了解“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。（二）能力和方法1、通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。2、结合五四运动的相关史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。（三）情感态度价值观1、在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的人生理想。2、通过学习，对五四运动作

2、出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，由此培养爱国情怀，并使之认识到五四精神也是当代青年在国家现代化建设中应该弘扬的精神。二、教学重难点：重点：五四运动的历史意义和五四精神难点：理解为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端三、教学方法创设情境探究分析：感悟五四精神利用电教手段：电影剪辑《五四运动》等多媒体资料，加深对史实的印象。组织分组讨论：理解探究五四精神，进行爱国主义情感教育。四、教学过程（一）导入新课：上课开始，播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》老师：大家知道这是什么歌曲吗？好一曲激情澎湃的青春之歌。大家都应该知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这

3、个时间吗？中国共青团团歌里为什么要写上：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。那么五四运动一场怎样的运动呢？它为什么会发生呢？它体现了什么精神呢？就让我们带着这些问题，一起回顾这段青春燃烧的历史吧！（二）新课探究一、五四寻源：在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？[设问]：请同学们根据所学知识并阅读课文第二子目的内容和电影《五四运动》的剪辑资料，试归纳五四运动是在什么样的背景下爆发的？归纳：1、国际方面：民族危机大大加深讲解：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其

4、是日本，更是企图独霸中国。主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。[设问]：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？[学生]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。[设问]：袁世凯对于日本提出这样的“二十一”条作何反应？[学生]：1915年5月9日这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟然全部接受了。中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。通过“二十一”条，日本实现了独霸中国的野心。2、国内方面：阶级矛盾日益加深[讲解]：面对深重的民族危机，北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利权，对内则大量掠夺土地和工矿业，而且军阀之间

5、不断混战，使人民生活悲惨，苦不堪言，这就使得阶级矛盾日益加深。以上我们分析了中国面临的国内外局势，五四运动前夕中国的社会情况可以说是“山雨欲来风满楼”。此时中国的民族矛盾、阶级矛盾逐渐激化，就像一堆干燥的柴，只需一点火星，就能燃烧起来。这时这点火星出现了，这就是----中国外交在巴黎和会上的失败。3、导火线：巴黎和会上中国外交的失败[讲解]第一次世界大战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，派出了20万华工在战争中担负起了繁重的后勤任务。为协约国的胜利做出了巨大贡献和牺牲。中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。当时中国各界对和会寄予了极大的希望——期待胜利能改善中国卑微的国际地位。北洋政府派

6、出了顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求如废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”等。但是主宰会议的英法美等帝国主义强国不仅拒绝了中国代表正义的要求，而且将德国在山东的权利转让给了日本。巴黎和会彻底暴露了帝国主义的狰狞面目，也打破了中国人民对帝国主义的幻想。先进的知识分子认清了这个真理：只有依靠自己才能解决自己的命运。[过渡]：同学们试想，中国作为战胜国，期待在巴黎和会上能够“公理战胜强权”，结果却变成了“强权即公理”的现实，就像影片中顾维钧说的那样，中国人能不愤怒么？巴黎和会打破了中国人民对帝国主义列强的幻想，中国4万万同胞在1919年的5月忍耐程度走到了尽头，帝国主

7、义没有料到，经过第一次世界大战期间资本主义的较大发展和新文化运动洗礼后的中国，已不再是八国联军侵华瓜分时的中国了。中国人民已不甘心接受这个失败，于是，在巴黎和会外交失败的消息传来的时候，掀起了一场轰轰烈烈的五四爱国运动。二、五四体验：让我们结合当时的镜头一起去感受一下五四学生的激情吧。[问题设计]：1、在斗争中，学生提出了什么样的口号？运动的中心、斗争的主力和主要形式发生了什么样变化？（提示）口号