《从现在开始》教学设计2 (2)

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1、《从现在开始》教学设计（一稿）吕竹青【教学目标】1.会认“之、轮”等12个生字，会写“现、期”等2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在情境中理解“神气极了、叫苦连天”等词语的意思。3.通过角色体验，口语交际等方式，体会不被尊重的痛苦，为下一课故事内涵的理解做好铺垫。【教学重、难点】1.识字。2.在口语交际中体会不被尊重的痛苦。【教学准备】课件【教学过程】一、视频激趣，导入新课1.师：话说在很久很久以前，有一座美丽的森林，所有的小动物都无忧无虑地生活着。今天（播放《狮子王》片段）你们瞧，狮子大王将动物们召集在一起，

2、它们准备做什么呢？从现在开始，让我们一起走进课文，一起来读读课题。二、初读课文，整体感知1.通过预习，我们知道文章一共有几个自然段？我请五位同学起来读一读，其他同学一边听，一边思考，这篇文章讲到了哪些动物，在课文中把他们圈出来。2.指名说，板书：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子在森林里，狮子是？板书：万兽之王。你知道什么是万兽之王吗？（所有动物的大王，动物们都得听他的）真威严！3.瞧！狮子大王正准备宣布他的命令。（课件出示句子）哪只大狮子来宣布下？4.大狮子，请到前面来，现在你可是万兽之王了，宣布下你的命令吧！5．真威风！要是能

3、再威风点就更像啦！谁还想当万兽之王？（多请几位同学读）6.齐读命令。三、学习生字1.过渡：狮子大王宣布了这个命令，接下来会发生什么故事呢？不急，咱们先来认识一下这节课的生字宝宝。2.出示生字（带拼音）；自由读，小老师带读，齐读。3．过渡：有一个字，他呀可是一个会变魔术的字。现在他藏在一些句子当中，你看。教学多音字“得”，出示句子：A谁做得de最好，谁就是森林里的新首领。B大家听了议论纷纷，可是又不得dé不服从命令，只好天天熬夜。C他会不会命令我们从现在开始，都得děi住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？四、再读课文，深入体悟

4、（一）学习第②段1．师：狮子大王的命令一宣布，小动物们都心动了，抢着要当狮子大王呢！第一个上任的是谁呢？2．师：猫头鹰上任后，下达了一个什么命令？谁来读读？（板书：夜里做事）3．师：（走到猫头鹰边上）猫头鹰，听说你要当万兽之王啦，现在是什么心情吗？书上是怎么说的？（神气极了）你能用动作表情演一演“神气极了”吗？再读一读。4.师：（再请一只猫头鹰读，再请一位邻居）xx，xx，猫头鹰发布命令的时候你一定在场吧！猫头鹰当时是一个怎样的表情？那你能学着它的样子来发布一下它的命令吗？5.师:听到这道命令，森林里的臣民们，你们同意吗

5、？跟你的同伴们说说你的看法。（小组讨论）6.师：像刚才大家你一言，我一语，就是一直在——议论纷纷。（课件出示该词）7.师：你们虽然很不情愿，可又不得不服从命令，小动物们都照大王说的去做了。第一天晚上，大家都非常小心，没发生什么大事。到了第二天晚上，小猪就直犯困，一不留神掉进了猎人设的陷阱里。第三天晚上，大家都哈欠连连，再也没有力气干活了。就这样熬了一夜又一夜，整整熬了一个星期。（说话训练）师：小兔小兔，你的眼睛怎么变的更红了？（）小猪小猪，你怎么瘦了那么多啊？（）小熊小熊，你怎么都有黑眼圈啦？不仔细看，还以为你是熊猫老弟

6、呢？（）你们还有什么烦恼啊？（10）过渡语：看来，猫头鹰大王把我们累得够呛，我们个个——叫苦连天。（课件出示：叫苦连天）（二）学习第③段1.师：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天，终于挨到了第二个星期，轮到谁上任了？2.师：你们瞧！（课件出示）袋鼠当上了大王，坐上了龙椅，他的心情怎样？（激动）可以说什么极了？（课件出示：极了）在激动之余，他立刻下令？（生读命令的句子）（板书：跳着走路）3.师：（课件出示：有喘气声、动物们都跳着走路的画面）大家只好每时每刻都在跳，你们瞧！口语交际：（1）小熊小熊，你的喘气声怎么那么重呀

7、？（）辛苦极了（2）小松鼠小松鼠，你平常就爱上蹿下跳的，袋鼠的这个命令应该难不倒你吧？可你为什么把眼睛瞪得大极了？（累极了、吃力极了）（3）小鹿小鹿，你的手怎么在抖呀你？（）看你消瘦的，脸色都差了，真是？（难看极了）4.师：猫头鹰要我们白天休息、夜里做事，袋鼠要我们跳着走路，不知下一任大王会让我们干嘛呢？我们心里？（担心极了）5.下任大王也会让我们叫苦连天吗？咱们下节课再学。板书：21.从现在开始猫头鹰夜里做事袋鼠一直跳叫苦连天猴子？