三下一单元教案

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1、＿＿年＿＿月＿＿日　　　第＿＿周　　　星期＿＿学习内容：1春天的小雨滴滴滴共2课时第一课时课型：新授主编：聂爱英学习目标：1、结合语言环境识记13个生字和6个会认字。2、朗读课文，感受春雨的声音美。学习重难点：1、读通课文，初步感受春雨的声音美。2、拟声词的体会与积累。课前准备：展示台白板ppt学习过程：集体备课个性修改一、激趣导入1、听声音，模拟声音。（图片一）师：这是谁的声音？是啊，春天来了，最先到来的就是这调皮的春雨，今天我们来看春雨，听春雨，和作家陈木城一起看看他都干了些什么？2、揭示课题：1春天的小雨滴滴滴3、读课

2、题你想说点什么？二、朗读课文，读通课文。1、自由读课文，要求：读准字音。2、同桌朗读课文，要求：读准节奏3、听老师范读课文，评价老师朗读和自己的朗读三、朗读个性展示1、把自己最喜欢的段落读给同桌听。2、自告奋勇地把自己朗读得最得意的段落读给大家听。（给3个机会。）3、精彩段落展读。读出对春雨的喜爱，读出自己的感受。（图片二）段落一：淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面的小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。段落二：27

3、突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。4、说说这两段中，你读什么地方最有感情。四、认识生字。1、再读课文，认读生字词。要求：划出自己不认识不理解的字词2、结合语言环境交流、疏通不理解的生字词。3、集体认读生字词。（图片三）铁皮水沟推开叶脉滑到跌倒敲门密密撒种演奏尝尝乳汁淅淅沥沥篷顶叮咚马蹄4、说说这些生字词中最难记忆的，想办法很快的记住。5、书写生字，注意“滑、敲、乳、播”等生字书写指导。五、作业设计

4、（图片四）1、填空（）的春雨（）的雨丝凉丝丝的（）甜蜜蜜的（）（）地往下跌一（）风一（）清泉一（）音乐厅一（）鼓2、搜集本课的象声词（拟声词）板书设计1、春天的小雨滴滴滴铁沟推脉滑跌敲密撒演播尝乳（淅沥篷叮蹄）教学心得：27＿＿年＿＿月＿＿日　　　第＿＿周　　　星期＿＿学习内容：课题1春天的小雨滴滴滴第二课时课型：新授主编：聂爱英审核人：编号：2学习目标：1、抓关键词体会、感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、朗读，读出自己的情感。学习重点：体会春雨的美。课前准备：展示台白板ppt音乐

5、学习过程集体备课个性修改一、导入新课营造氛围说话练习导入：用合适的词语填空（图片一）春天的小雨（怎样地）地下着，打在（哪里）（怎样地）响二、探讨交流理解感悟这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？自读提示：边读边想边画，然后以小组为单位讨论交流。汇报交流：（一）春雨的声音美。（图片二）提问：哪些自然段写了雨的声音？（2－5自然段）这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？1.屋前听雨（第2自然段）（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（

6、2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同：“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“哗啦哗啦”。（3）同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。2.林中听雨（3－5自然段）（1）（图片三）出示句子：　　淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。　a.第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？b.想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？　27c.练习朗读，体会“淅淅沥沥”“啪啦啪

7、啦”“哗啦哗啦”这些词的读法，欣赏春雨的声音美。 (2)（图片四）出示句子：　　嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！　　突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！　　a,对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同，体会破折号的作用。　　b.说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促。　　c.多种方法练习朗读，在朗读中注意引导学生正确评价他人。(3)为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响”？　　a.学生自己初步理解。　　b.结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，

8、给你什么感觉？　　c.理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。3.（图片五）播放春雨飘落的画面，边欣赏春雨，边配乐朗读声音美部分。（二）春雨的形象美。听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家继续汇报。“雨丝细细的,密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。”春雨很好